网瘾学校特训学生致死 家长仍寄望铁腕教育

NANA

网瘾学校特训学生致死 家长仍寄望铁腕教育

       事件回顾：

       5月19日，河南郑州搏强新观念培训学校(以下简称搏强学校)的19岁河南少女郭玲玲因上厕所未向教官报告，被“加训”两个小时后死亡。郭玲玲留给学校的最后痕迹是，身上脏兮兮的，混着土和血，脸上有伤，肿了好几处。在事发之前，学校有七十多名学生，他们在家长眼中是顽劣少年，因为无法管教，所以父母们寄希望于这所特训学校。新京报记者走访了7名学生、8位家长，回顾在搏强的经历，很多学生称之为“地狱”，学校留给他们的印记是被隔绝孤立、被体罚打压，他们学会了另一种方式的自保：冷漠、出卖，或者不信任任何人。事隔一个多月，因学校办学资质被撤销，少年们重获自由，他们中的很多人并没有迷途知返，而是将在学校里的压抑更大地释放出来。而很多家长也没有因一起死亡事件改变初衷，他们仍寄希望于铁腕手段，代他们训教出一个乖巧的孩子。

　　5月23日，付强以“这辈子没开到过的车速”奔向搏强学校。此前，妻子何爱荣告诉他，有个女人打电话来哭着说，“快去学校救孩子，我闺女在学校被打死了。”打电话的女人是郭玲玲的妈妈，5月19日夜，19岁的郭玲玲被学校两名帮带老师及三名教官连续体罚近三小时后死亡。就在郭母去学校交涉时，十几个孩子看到了救星，他们把写着自己父母电话的求救纸条扔向她。对死亡事件的恐惧，远远超过对学校全封闭、军事化管理的信任，被校门口的老师阻拦后，付强这位对教师职业有着极大尊敬的父亲怒喝，“我他妈只想见到我儿子，你现在必须立刻、马上让我见到我的儿子。”付强不知道，就在这天，女生死亡事件已达到学生们恐慌的燃点，他的儿子付小楷，参与到一次学生集体“暴动”中。

　　5月19日晚9点多，操场两排杨树的空当里，下课后的付小楷看到，女生班的郭玲玲和吴鑫正在几名老师的监督下，摔“前倒”和“后倒”。所谓前倒后倒，就是身体在直立状态下整体前倾或后倾扑地，在搏强，这是最通行的体罚方式。付小楷熟悉那种感受，前倒，与地面接触的瞬间“手臂的骨头都在颤，脑袋会嗡地一下”；后倒呢，摔得好，咬咬牙能忍过去。摔得不好，脑壳儿着地，“感觉再来一下人就废了”。没人说话，更别提阻拦，同学们像经过旁边的两排杨树一样，经过被体罚的两名女同学。没人关心她们被体罚的原因，付小楷记得，有次他被加罚1000个前倒，只是因为在训练中磕破了舌头，满嘴血，未经老师同意就去厕所漱口。大家甚至不能讨论。在搏强学校，每个宿舍里都配备了老师，一举一动，甚至一个眼神都能被轻易捕捉，进而被举报，再转化为不同的体罚。

　   心理分析：

       从表面上来看，家长们因为望女成凤、望子成龙的心态，把孩子送去这种以暴力解决问题的学校，而触发了这样一个非常严重的伤害孩子的行为。对于这种暴力行为，他觉得孩子在行为上出现问题，或者在学习上出现问题这是不可饶恕的，是需要加以重手来惩罚的。进入这样一种暴力的学校。所以在这件事情上，最终他会迁怒于孩子。他把自己的情绪和对孩子的不满混为一谈，然后把这种情绪通过惩罚孩子这种方式去释放和处理。结果最终你会发现，管理人员已经完全丧失了理智，最终酿成了大错。暴力非但不能解决问题，还会使问题恶化。

      这又让我想到著名的路西法效应，津巴多教授认为这是多种因素共同作用的结果。实验开始时，拥有绝对权力的实验指导者就指定了好人与坏人的界限——看守警察与囚犯。“坏人”是社会的败类、是人渣、不配被当作人来看待, 他们的名字不仅被剥夺，由数字取而代之，而且对待他们可以像动物一样被铁链束缚……相反，“好人”则被授予了武器和权力。“一旦你穿上制服，就好像开始扮演一个角色，你不再是你自己，你的所作所为要与这身制服所代表的职责相匹配。”其中一个看守如此说道。

      尽管参与实验的大学生们都没有参观过真实的监狱，也从未因犯罪入狱有过牢狱体验，但仅在短短的6天之中，他们便学会了某些东西，知道了权势者和无权势者之间应该如何互动。作为权势者和管教者的看守，通过管理囚犯的职责，取得了限制囚犯的自由，掌握了处置囚犯举止行为的特殊意志，使囚犯的一言一行，一举一动尽在自己的把握之中。他们发现，通过强制原则，会高度、有效地完成自己所担任角色的任务，包括公开地惩罚违反规定的行为。例如，在实验中一位“看守”说，“我觉得自己不可思议……我让他们互相喊对方的名字，还让他们用手去擦洗厕所。我真的把‘罪犯’看作是牲畜，而且我一直在想，我必须看住他们，以免他们做坏事。”另一位“看守”补充说，“我一到‘罪犯’所在的牢房就烦，他们穿着破衣服，牢房里满是难闻的气味。在我们的命令面前，他们相对而泣。他们没有把这些只是当作一次实验，一切好像是真的，尽管他们还在尽力保持自己原来的身份，但我们总是向他们表明我们才是上司，这使他们的努力收效甚微。”

      作为无权势者的囚犯面对权势者所建立的监狱与狱规（可以延伸至类似监狱情境的社会结构），囚犯们只能“回应”——这种“回应”只能遭致两种选择：反抗或是顺从。前者，带来的是惩罚；后者导致的是自主性和尊严的丧失。就在试验的第三天，“罪犯”们竟然开始相信“看守”经常对他们说的，他们真的低人一等、无法改变现状。

      在“斯坦福监狱实验”过程中，津巴多博士目睹了令人震惊的情形：在一定的社会情境下，好人也会犯下暴行。这种人的性格的变化被他称之为“路西法效应” ——上帝最宠爱的天使路西法后来堕落成了第一位堕天使，被赶出天堂。

      一切应该源于”爱“，所以家长们，陪伴，理解 教育好孩子们吧。

赵芳

谢谢老师的分享。