请对团体心理辅导感兴趣，愿意共同网上集体备课、愿意出一份力、承担一份责任的老师，复制填写二楼帖子中的报名表，第一期备课由遵义师范学院的张胜洪副教授作为牵头人，好的学习氛围大家一起来营造！
网络集体备课活动计划
一、招募成员
（一）目标人群：有志于团体心理辅导的发展、有意承担责任，分担工作的心理教育工作者
（二）成员职责分工
1、学科带头人一名：
职责：全程把握活动发展、最终决策
2、活动执行员：
职责：全面组织协调推动活动流程
3、教学骨干若干
职责：精心备课、积极发言
4、课件制作技术能手
要求：（1）熟练掌握ppt动画部分操作、熟悉photoshop、会视频编辑
或（2）有美工基础
职责：完整实现课件创意设计
5、活动联络员若干
职责：熟练网站bbs操作，接受执行员的工作协调任务，网络发布宣传活动。
6、活动记录员：
要求：（1）打字熟练，文字记录活动过程。
或（2）有较强的写作能力
(三)成员权利义务
1、所有章程、成员分工全部未定，由加入成员民主协商修改确定。（此计划仅为抛砖引玉）
2、加入活动要求承担以上一种工作，每星期有一个晚上的空余时间。活动过程全程公开，活动最终劳动成果只在参与活动的成员见内部共享。
(四)招募过程
1、填写报名表，签名承诺职责
2、学科带头人公布合格成员名单
二、投票确定主题
1、在成员内部收集感兴趣的主题，网站bbs发布主题投票，按照票数多少确定备课主题顺序。
2、学科带头人公布阶段备课主题
三、网络集体备课
集体备课设主持一名、记录两名、主备一名、其他若干。主持负责流程时间进程的把握，记录负责考勤和讨论的文字记录。主持和记录也应参与讨论。主备需提前一周将相关资料上传到网站共享（鼓励所有成员积极共享相关资料，上传前请注意不要重复，文件命名为“主题－资料内容”）
所有讨论阶段均为主备先发言，其他人补充或提出自己的看法。
1 主备分析专题内涵及教学价值（此时不分学段）。其他人补充。
2根据上一步骤归纳整理出的“教学价值”，主备人根据学段目标、学校学生情况、 教师教学水平等，确立教学目标。其他人补充发言。
3根据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。其他人提出补充、修正或不同看法，力争提出多种可行方案。记录人应重点做好相应记录。
4根据以上成果，主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。全组共同研讨，确定一个或更多最佳流程。对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。记录人做好记录。
5根据以上成果，主备人提出板书设计、细节策略、课件应用、教具学具应用、练习设计、作业设计等相应设计或计划，大家讨论。记录人做好记录。
6 记录人整理好记录，通过各种方式，发至每个人手中。（提倡用电脑记录，以便 整理和共享。）
7 至此，主持人宣布主题备课讨论结束。
四、收集课件素材
根据网络备课结果、大家分头收集共享手边已有课件素材
五、制作课件
主备人在技术成员的协助下，完成课件的制作
六、录像公开课
有条件的地区可以开展同城公开课、并尽力留下现场视频或图像资料
七、评课反馈、反思
如有影像资料，成员可以开展评课反馈。
主备人撰写教学反思。
以下请补充您的意见和建议：
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以下为已经收集到的意见和建议：
李老师，
您好，看到你们做的计划，操作流程已经做得很详细，没有太多建议。
对于备课的主题有些建议
我看过当前的很多的课件，但是大多数的课件围绕一个主题，笼统的展开；要么就一个主题用一节课展开之后就不再有后续的跟进
因此：我们可否围绕某个主题，进行系列的讲座，使之具有承前启后的可能，如有可能开发成一系列具体的操作步骤。
在上课时可由班级心理教师按自然班级展开，也可以兴趣小组的形式展开
因此，可以再群里召集对心理教育的某方面特别有兴趣，并具有前期研究者负责某一专题，然后将这些专题汇集成一个系列。开发成课件，并实进行共享
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以下为收集到的部分疑问与解释：
一、备课分学段吗？
解释：不同学段的学生在生理发展、认知发展、社会性发展方面确实有显著不同，理想的状况确实应该分学段分年级进行备课。但初期由于愿意参与组织的人数不够，只能够集中优势力量在一个备课组，后期如果队伍壮大，可以分学段。
二、备课不分学段，如何应对学生的发展差异？
解释：先集中精力共同研究分析学生的共性，差异留给相同学段的老师各自去修改。
万事开头难，如果初期能形成一个良好的学习教研氛围，那不足之处可以在备课组今后的发展中解决。
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-3-24 11:12:11
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