让心理教育之花开满学子心田

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       近日，在由省文明办、省教育厅主办，江苏教育报刊总社承办的2014年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目征集评选活动中，省清中由黄海亚、季思含、杨丽莉老师指导报送的剧目《happy的代价》荣获中学组一等奖。
　　
       为更好地提高学生心理素质，发展健全人格，近年来，省清中不断调整和拓宽学校心理教育工作的渠道，围绕“全员参与全面渗透个别辅导”的主线，加强应用研究，增进“心育”合力，取得了显著成果。
　　
       健全制度，抓好阵地建设
　　
       从1997年起，该校就成立了以校长为首、德育处具体负责的心理健康教育指导小组，并率先在全市设立心理咨询室开展个别心理咨询。学校“十一五”、“十二五”规划中均有明确的心理健康教育内容，每学期的学校和德育部门工作计划均对心理健康教育有具体安排。该校在实践中，始终坚持以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》为行动指南，学校还出台了《清江中学关于加强心理健康教育工作的意见》、《清江中学心理健康教育工作五年规划（2011—2015）》、《清江中学心理咨询和辅导工作守则》等一系列制度。
　　
        2012年，该校投资近40万元对原有心理咨询室进行扩容升级，建成立了心理健康教育中心。该中心近200平方米，设有辅导室、放松室、测量室、宣泄室等，各功能室工作日内正常开放。
　　
        截至目前，中心的9位专兼职心理老师采用晤谈、网络、书信等形式，接待学生和家长共计2000多人次，其中有辅导记录近300份。
　　
        强化师能，积极投入工作
　　
        学校现拥有3名专职心理教师，全部为心理学科大学本科毕业（其中1名为心理高级教师、市心理健康学科带头人，1名为在读心理研究生），另有6名兼职心理教师。
　　
        学校积极组织心理教师参加省市级心理教育和专题培训，参训率达100％。学校还多次邀请桑志芹、傅宏、丁家永、赵凯等知名教授开设讲座或课程班，提高教师的心理健康水平和“心育”管理能力。还利用教职工大会、班主任例会、教研活动等途径举行心理健康教育专题学习研讨。
　　
        同时，该校积极保障教师的切身利益。在课时安排、职称晋升、子女入学、工资待遇等方面充分考虑教师的需求。学校实行弹性坐班制，充分尊重教师的权利和需要。教工活动中心按时开放，鼓励教师锻炼。教师生日，还会收到祝福和蛋糕。工会利用节假日常态化组织文体休闲活动等。这些有效降低了职业倦怠感，使教师以健康的心态和积极的行动投入工作。
　　
        拓展渠道，全面渗透“心育”
　　
        在德育管理中渗透“心育”。利用每周一次的升旗仪式和班会，一年一度的“两周四节”活动、团队活动等渠道积极渗透“心育”。近年来，学校正式构建具有清中特色的“三三一”德育模式（“三全”，即全员额、全过程、全方位；“三自”，即自我教育、自主管理、自身完善；“一心”即心理健康），充分发挥学校、年级、班级三级家长委员会和年级学生会组织的作用。
　　
       在学科教学中渗透“心育”。从2000年开始，该校坚持在高一、初二、初一年级开设心理健康课，迄今已有15年。注重挖掘各科教材（尤其是思品、语文、主题班会）中蕴涵的心理教育资源和有利因素，要求每位学科教师发挥自身人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的师生关系。
　　
       在实践活动中渗透心育。一是办好“两周四节”（国防教育活动周、信息技术教育活动周、体育节、科技节、艺术节、英语节）活动，丰富学生的业余生活，促进学生的心灵健康成长。二是开展社团活动。目前，该校共成立学校、年级层面的社团30多个，充分发挥学生特长，完善人格素养。其中“摆渡人”学生心理协会现有会员33名，通过举办心理知识讲座、专题影片放映，举行小规模沙龙、演出心理剧、团体心理辅导等活动，充分发挥朋辈互助作用，助人助己。
　　
       推进教研，全力拓展内涵
　　
       深化课题研究。该校承担的省级课题《淮安市中小学教师心理健康的现状调查与对策研究》圆满结题，课题中期评估报告获江苏省优秀论文评比一等奖。3个市级课题《情感教育在高中教育教学中的实践作用》、《学生家长教师三位一体心理健康教育研究》、《促进高中数学学习困难生数学学习能力发展的作用》（2013）业已结题。该校教师共有60多篇心育论文在省级以上报刊发表，其中有10多篇在核心期刊发表，另有30多篇论文获省级以上奖项。
　　
       编写心育教材。几年来，学校自主开发了《心理健康教育》、《心理训练导育》、《写作心理教程》等6门“心育”校本教材。多位老师参编了《心育》等教材，拓展了“心育”内涵，取得了极佳的育人效果。