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本帖最后由 你也是蘑菇嘛 于 2014-10-10 11:38 编辑
四、处理四种关系必须具备的理念：
（一）、人的追求—健康；快乐；成功
健康—生理健康；心理健康；伦理健康和良好的社会适应。
心理健康决定生理健康：
喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、悲伤心胞、恐伤肾、惊伤胆。（《黄帝内经》）
常见的疾病几乎都与心理有关：如心脏病、高血压、哮喘、头痛，尤其是癌症。
心理健康制约伦理健康和社会适应
情感冷漠的人往往没有良心，不可能与人为善。
情绪失控的人往往人际关系紧张。
意志薄弱的人无法适应复杂的环境。
快乐—积极的心态
人生逆境十之八九，应当常想一二。
笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
以积极的心态看待一切（自己、他人、家庭、组织、社会等）
看到阳光，客观看待阴暗
成功——事业、家庭、婚姻、名誉、地位、权力、利益、自由
成功=20%的外部条件，80%的积极心态。
成功=20%的智力，80%的非智力因素。
成功=20%的智商，80%的情商。
成功=20%的知识，80%的心理素质。
成功=20%的自己努力，80%的人际关系。
——所有这些都需要心理健康教育。
（二）发展四种心理
1、自我心理
保持良好的自我意识。准确的认识自我，客观的评价自我，愉快的接纳自我，合理的管理自我。自尊、自强、自信。
一个不喜欢自己的人，无法让别人喜欢。
一个不爱自己的人，无法让别人爱。
一个不相信自己的人，无法让别人相信。
2、人际心理
人活着，应当让别人因为有你活着而感到轻松、愉快。
3、职业心理
“好教师应具备什么条件”
排在前十位的条件如下：
(1)热情、耐心；
(2)根据学生的不同水平进行教学；
(3)公正、不偏心；
(4)学识渊博；
(5)工作注意方式方法；
(6)工作认真负责；
(7)关心学生课余生活；
(8)虚心、平易近人；
(9)以身作则；
(10)注意学生兴趣。
中国、美国、日本三国中学生对教师的期望
排在前四项的是： “理解儿童” “待人公平” “和蔼可亲” “乐于言谈” 教师在学生心目中的人际形象
受学生喜欢的教师特征 专业水平：语言简洁，表述清楚；知识渊博； 经验丰富；多才多艺；管理能力强。 个性特征：幽默；公正；守信；敬业；宽容大度；平易近人；善解人意；开朗，有活力；思想开放；温和；有修养。 仪表形象：穿着得体；举止文雅；朴素大方；有风度，有气质。 生活习惯：守时；有条理；守规则；语言美；讲究个人卫生。 不受学生喜欢的教师特征
语言表达能力差，说不明白；讲课死板，方法单一；方言、语病；专业水平差，不善管理。势利，偏心；不敬业；脾气暴躁；讽刺挖苦；独断专行；心胸狭窄，翻旧帐；刻板，不幽默；过于严厉；冷漠；不讲信用。 不注意修饰，邋遢；服饰装扮夸张，不得体；举止粗俗，少修养。不守时，迟到，拖堂；做事无头绪；公共场所吸烟，不讲卫生。 4、适应心理 人类智慧的本质从生物学来说是一种适应，是一种对自然环境和社会环境的适应。 人类就是在不断运动变化中与其所处的自然、社会环境取得平衡的。 （三）人际吸引定律 l接近律：感情来自于接触。 l对等律： –人喜欢同样喜欢自己的人 – 敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。 l递进律 –人更喜欢那些对自己的喜欢不断增加的人； –人更讨厌那些对自己的喜欢不断减少的人； –人最喜欢那些原来否定自己，后来肯定自己的人； –人最讨厌那些原来肯定自己，后来否定自己的人。 l黄金定律： –你希望别人怎样对待你， – 你就怎样对待别人。 l白金法则： –别人希望你怎样对待他， – 你就怎样对待他。 l 钻石定理： –永远记住别人对你的点滴好处，迅速忘记你给别人的好处。 –主动承认错误，勇于承担责任。 –与孝敬者为伍，远离忤逆之人。 交往公理： 接纳、欣赏、肯定、赞美、激励别人。 完整地接纳别人。接纳他的优点和长处，也接纳他的缺点与不足。 认真地欣赏别人。欣赏他的成绩和作品，也欣赏他的言谈与举止。 充分地肯定别人。肯定他的努力和认真，也肯定他的处世与为人。 由衷地赞美别人。赞美他的表现和行为，也赞美他的操守与品质。 真诚地激励别人。激励他的学习和工作，也激励他的特长与优势。 人最本质的希望是得到赏识，人最殷切的期望是得到肯定，人的优势需要是心理性需要。（要善于抚摩） 人际吸引的原则 希望原则——是希望，而不是要求！ 真诚原则 宽容原则 尊重原则 热情原则
五、处理人际关系的方法 处理与领导的关系－换位思考 处理与同事的关系－不计较 处理与学生的关系－蹲下来 处理与家长的关系－重交流
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沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2014-10-10 11:37:38
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