亲子沟通

唐玮

跨越爱的代沟

               ---我能“巧对婆婆嘴”

【****】

1．了解与理解

（1）正视家庭矛盾，知道代沟在生活中不可避免。

（2）初步了解代沟产生的原因，看到父母叨叨背后的爱。

2．尝试与学会

（1）尝试换个角度看问题。

（2）加强与父母沟通，提高与父母相处的能力。

3．体验与感悟

（1）通过角色扮演，体验父母的感受，看到父母的关爱。

（2）感受自己的成长离不**父母的关爱，学会对父母表达理解与爱。

【**理念】

小学高年级学生正处于“心理断乳期”这个特殊的年龄阶段。一方面由于自我意识逐渐增强，他们很想摆脱父母的约束，远离父母的唠叨；而另一方面，他们的生活又不得不依赖父母，这就使得“代沟”问题凸显。因此，引导学生直面“代沟”，看到父母唠叨背后的爱，学会积极应对、有效**，就显得尤为重要。本节课辅导的重点要让学生明白一个道理，那就是“我的成长其实离不**这个家，父母的唠叨也是父母表达爱的方式，我们要学会有效的应对方式。”。

【****】

多媒体课件；学生调查问卷；白纸若干张。

【**过程】

一、团体热身阶段：我家的“两代人”

1．说说自己的家庭**

在一张白纸上，简单画出自己的一家人，家人可以用图形表示，也可以用海洋动物代替，根据自己的内心感受画出来，在纸上给他们一个合适的位置和大小。然后用心地看自己的画，遵循自己的感受，小组里介绍一下自己的一家人，并交流一下自己的感受。file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml2644\wps1.png

2．出示简图，引入主题

今天我们就来聊聊，在“一个家”中，爸爸妈妈和我们的故事。

二、团体转换阶段：“代沟”与烦恼

1．观看小品

（女儿在写作业，妈妈在**家务。电话铃响了，妈妈抢先接过电话）

妈妈：喂？

邵斌：（男）：（在另一角打电话）阿姨，你好，我找李菲。

妈妈：你是谁，叫什么名字？

邵斌：我是李菲的同学，叫邵斌。

妈妈：（自语）没事打什么电话！（一脸不高兴，极不情愿地向女儿喊）菲菲，电话。（待女儿走近后，轻声）快点说完，别影响学习！（女儿去接电话，妈妈走到女儿的桌前翻看日记）

邵斌：昨天晚上，中央三台的《同一首歌》看了没？

李菲：看了，看了。总算看到了周杰伦了。

邵斌：我喜欢田震，你瞧，地的声音多有磁性。

妈妈：（愤愤自语）不聊学习，就知道说这些。（继续偷看目记）“你是电，你是光，你是唯一的……”（厉声高喊）菲菲，快过来！

李菲：好了好了，妈妈叫我了，就谈到这儿吧。（忙放下电话，发现妈妈正在翻看自己的日记，非常生气，高声喊）妈！你怎么翻我的日记啊！

妈妈：你看你写的，我都不好意思读。

李菲：妈，你怎么、怎么这样？

妈妈；我怎样？我这是为了谁，还不是为了你吗？你看你写的。

李菲：这是歌词！

妈妈：这——（一时**语）反正歌词也不好

李菲：（面向观众独白）快要毕业了，本想和同学聊聊学习之外的世界，缓解一下紧张情绪，可父母总是在我们刚刚平静下来的湖水中投进小石头，掀起阵阵波澜。

2．分享感受

（1）小组讨论：看过这个小品，你有什么感受与想法？

（2）教师点评：家庭中产生矛盾是难免的，像这种存在于父母和我们之间的矛盾，我们叫它什么呢？我们称它为“代沟”。

3．倾诉烦恼

（1）小品中的这个家庭，母亲和女儿之间存在着哪些矛盾，这些矛盾能让你想起什么？你有这样类似的苦恼吗？向你的小伙伴一吐为快吧。

（2）小组内交流各自的“代沟”烦恼。

三、团体工作阶段：尝试跨越“代沟”

1．角色扮演

小组中分角色扮演“妈妈”与“**”

（1）妈妈与**分别交流刚才角色扮演中的感受。

（全班学生交流，通过角色扮演，看到父母的爱）

（2）教师点评：从你们的话语中，我知道你们最大的苦恼就是妈妈没完没了的“唠叨”。我这里倒有一个有趣的故事，大家不妨**。

（投影：《珍珠与谷物》）

一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东面，就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊！而你怎么这么轻易就把我丢弃了呢？”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一粒谷物，我马上就拿你去**。”

（3）小组内分享感受。

（4）教师点评：在我们和父母之间就常常存在着这种有趣的“珍珠和谷物”现象。父母视为“珍珠”的东西，你却常常不屑一顾：而你认为至关重要的“谷物”，你的父母却又不在意。其实，仔细想想，全世界的父母都希望把最好的东西留给自己的**，可很多时候，**却并不认为那些东西是最好的。

2．试越“代沟”

（1）教师引导：不管矛盾的产生是出于什么原因，代沟或多或少存在于每个家庭中，存在于你和父母之间，既然它不可能消失、也不可能抹去，我们又该怎么**呢？

（2）讨论：在日常生活中，你是否能成功应对父母的唠叨呢？

（组内讨论交流，全班分享）

3．总结应对“婆婆嘴”的“15字法宝”

（教师根据学生的回答，随机渗透应对“婆婆嘴”的“15字法宝”——）

“听得进”：即对父母的唠叨要有一个积极的态度；

“坐得住”：即在妈妈唠叨时，能在理解的基础上保证足够的耐心；

“不顶嘴”：这是底线，否则很伤父母的心；

“会反思”：对“唠叨”择善而从；

“有**”；即采取亲子双方都能接受的行为方式。

先先玲

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huangwenli

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