有关小学生迷恋网络会带来的心理问题新闻报道

雷曼2013

有关小学生迷恋网络会带来的心理问题新闻报道

      近年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康问题受到了一定程度的重视，但人们研究和认识较多的是中学生和大学生的心理健康问题，对小学生的心理健康则关注不多，认识不足。大量事实表明，小学生在心理健康方面也存在诸多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。

　　在我们日常的学习、生活中，许多小学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视，如果我们的家长、教育者和小学生没有充分的思想认识和积极的态度，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件。

　　所以作为家长、教育者和每个小学生都必须掌握一定的相关知识，提高对问题的敏感性和辨别能力，及早发现不良心理，采取有效的措施进行教育、调节，以避免问题严重化和不良事件的发生。

　　这里就孩子不被尊重及迷恋网络引起的心理问题及对策谈谈我的看法：

　　一、不被尊重引起的心理苦闷

　　客观地说，小学生的素质良莠不齐，在教师心目中自然就会有三六九等的概念。教师有这种态度并不可怕，问题的关键是如何最大限度地使小学生感受不到这种不同态度，这样才能使他们觉得受到了尊重。

　　如果教师明显对学习优异的学生和颜悦色，对学习不好的同学声色俱厉，就有可能引起小学生心理的微妙变化，先是觉得老师“偏向”，继而认为无公正公平可言，给孩子的心灵留下了阴影。

　　还有一个不容忽视的现象，就是家庭教育对孩子心理健康的影响。有的父母坚信“养不教、父之过”和“棍棒之下出成绩”的理论，没有给孩子应有的尊重，如在学生考试得到低分时，有些家长极不冷静，不问青红皂白，就把孩子臭骂一顿，更有甚者拳脚相加，吓得孩子再也不敢把低分试卷给家长看，或者撒谎、或者涂改试卷，导致心理苦闷，甚至自暴自弃。

　　特别是家庭教育更要重视培养孩子美好的心灵，幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心,从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。例如小学生在学校里被老师批评时，希望其他人能安慰他、劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评一顿，孩子肯定会感觉很委屈。

　　因此，老师和家长应默契配合，由一方担任批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子“温暖的家”的感觉家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。

　　其次，家长要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话,让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少,说心里话的机会更少了。家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要予以重视,鼓励孩子多说话。

　　家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐 3 — 4 次，在餐桌上的话题往往比较轻松,当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。

      二、网络迷恋综合症

　　网络的流行，是从1998年末1999年初开始的。网络是个好东西，它就象丰富的营养品一样给我们各种滋补，要有效的引导，科学地利用。但从某种程度上讲，网吧已逐渐失去了它本来的功能和意义。

　　据报载，某记者暗访10家网吧时，发现“共有86名网虫在网上，其中72名系稚嫩的学生。他们都聚精会神地敲打着键盘聊天，心无旁骛。”“两间小屋子坐满了10多名上网的少男少女，刺耳的现代摇滚乐，ICQ呼叫声交织在一起，应和着少男少女的嬉笑声和怪骂声。”“到了下午6时许，七八位少男少女走出红星路某网吧，骑上自行车嬉笑着结伴而行，好象刚刚放学似的。”以上这些，真是触目惊心。

　　更可怕的是，网络上色情信息泛滥，各种不良信息资源犹如洪水猛兽一般，正向小学生迎面扑来。小学生的辨别力本来就差，难免不受影响，耽误了学习不说，更重要的是在虚拟的网络空间里自得其乐，与现实生活逐步隔绝，心理发生畸变。

　　那么，该如何克服这些不良因素呢？

      一是教师、家长从己做起，尊重学生。为使学生克服嫉妒心理，教师应建议并帮助学生摆正位置，正确认识自己，使他们“山外有山，楼外有楼”，“强中自有强中手”的客观规律。

　　当孩子考了低分时，家长应辨证地看问题。看孩子是进步了还是退步了，如果孩子以前数学是30、40分，这次考50分就是一个不小的进步，进步就要表扬，不要一看到不及格就责骂。看孩子是明差还是暗差。

　　孩子的素质不可能在某一次或某几次考分上反映出来，如有的孩子的考试成绩是靠死记硬背得来的，机械答题，这是明好暗差。而有的孩子反应灵活，答题具有创造性，有时虽然考分不高，却是明差暗好。看孩子是特差还是稍差。对于稍差一点的，家长不要夸大其辞，以免伤害孩子的自尊心，削弱孩子的积极性。

　　二是抓住学生的意志反复心理，巩固教育效果。小学生心理意志反复、摇摆不定，遇事就要尝试，全然不顾后果，他们看问题容易片面，往往以好奇心作为认识事物，探究事物，寻找根源的一种“内驱力”。

　　同时，小学生缺乏毅力，开始雄心勃勃，满怀豪情，一旦遇到困难，缺乏解决困难的办法，便改变兴趣。因此，应针对这些特点对症下药。如针对学生迷恋上网聊天的习惯，就应当经常予以限制、指导和提示，可以在一段时期内禁止小学生上网，并及时帮助他们养成良好的习惯（如看书、听音乐等），以转移其对网络的关注程度。

wyxiahn

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我是吕布啊

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