我是小学生啦！
**分析：
一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系下面，有一个适应期。稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。本**对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的情感，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。
本**主要力图通过这些**环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。
****：
1、尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。
2、尽快地适应学生这个角色。
****：
录音机、上学歌磁带、相关课件。
适合年级：
一年级
**过程：
一、欢迎新同学
1、师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？
（教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。）
2、师：从今天**始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？
二、认识我的新校园
1、参观校园
师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗？现在，老师就带你们去参观。
2、教师带领学生一起按学校**公楼的顺序依次认识**公室、教室、专用室、**室、食堂等场所，在参观过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育，如如何进**公室、如何到食堂**饭等等。同时还结合**室了解学生的个人爱好与特长。
3、师生一起回班级，讨论交流。
师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？你觉得在小学应该怎么上课？
（参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的**内容。）
师：你们参观了学校的各个专用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎么上课的？你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？
三、师生共唱上学歌
1、师：你喜欢我们的学校吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？
2、播放歌曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：
我是小学生，天天上学校。走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，
小鸟听了跟着叫。老师早，老师早，我们都爱上学校。
3、请学生随着音乐跟老师念儿歌、唱儿歌，并鼓励学生边唱边加上自己喜欢的动作。
（设置**环节，引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情感，这是一种潜移默化的有效的正面引导。）
四、听听说说
1、师：有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，她第一天上学回家对爸爸妈妈说了好多话，你想听吗？（放录音）
2、听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢？（集体交流）
3、师：同学们，你们和雯雯一样，是小学生了。在上学前，爸爸妈妈为你**了什么**？对你有什么希望？（集体交流）
五、结束**
1、师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校，高兴吗？从今天**始，你们就是一名小学生了，让我们一起来读读《我知道我是一名小学生》好吗？
我知道我是一名小学生
早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，
我该起床了——
因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。
妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说——
妈妈，我自己来！
因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己**。
背上书包我高高兴兴地去学校，
见到老师说声——老师，您好！，
见到同学说声——同学，您早！
因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌。
2、师生齐读儿歌。
3、教师小结：同学们，希望大家在新的学校里，和老师一起共同学习，一起进步，争**一名优秀学生，好吗？
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2019-1-26 11:50:12
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