本帖最后由 Elena 于 2016-1-12 21:21 编辑
老师主诉：近来一高一女生，因为学习成绩下降而闷闷不乐，学习积极性下降，情绪低落前来咨询。 具体情况： 1、高一女生，进校成绩很好，但是高一不太适应。成绩下降很快，现在在班里成绩已经倒数。 2、情绪很消极，因为班上的同学经常会拿成绩开玩笑，所以很讨厌现在的班级，和同学们也合不来。自述很怀恋初中的班级和同学。
老师的疑惑：对于这种优等生，我该如何辅导？
大本营大师的破解方案： 不论处于哪个年龄段的人，一旦受到打击，很容易出现这种情况：停止合理的冒险，停止进步；更容易出现不良行为。高中女生因为成绩不理想，产生了消极的想法和不好的感受，进入失败循环：认为自己不行，不够可爱，不够能干，自尊感就会降低，而低度的自尊会产生气馁和恐惧。 建议老师通过和学生交流，了解学生对学习成绩下降的一些想法，启发学生检查自己想法的合理性，并帮助学生在日后的学习中重建一种合理的学习态度和行为方式。 1、由成绩下降产生的挫败感会使学生处于消极的情绪中，首先要全神贯注的倾听这些情绪，陪伴学生体验它们，“成绩一下子落到倒数，心里一定非常的着急，又不知道该从哪里下手，觉得自己的状态简直遭到了极点，愿意和我说说它们吗，我知道，这段日子和它们的相处让你精疲力竭，真的很不容易”…“成绩下降这么多，你会怎么想呢？（看看学生的自我评价中有没有错误的观念）”这种想法出现时，你的状态是什么样子的，它们是不是又成为无数的念头缠绕在你的脑海里，是不是消耗了你很多的精力？这时候上课的效率怎么样？睡眠的质量呢？课后完成作业的情况呢？这时候看到同学们的状态都比自己好，是不是连努力学习的力量都没有了？其实你做了很多事情，我们来看一下，哪些事情是帮助我们的；哪些事情是无用的？回去以后我们每天都把它们先记下来，一栏写有帮助的另一栏写没有用的，几天后看看有什么变化？ 2、成绩下降时，如果周围出现一些不良的评价，例如“你是个差学生”、“你懒惰”、“你不好学”、“你不听我的话”、所以你失败了。学生会很容易相信这些评价，如果父母和学校在这种情况下给予孩子积极的关注和鼓励，同样孩子也会相信自己能够成功，迎头赶上，在此基础上引导学生面对学习中的挑战，培养良好的学习态度和学习习惯，热爱学习而不是热爱成绩。可以和学生讨论这些评价，“我知道你听到了一些评价，你是怎么想的。。。”“听到一些评价时，感觉就像给我贴上了一个标签，假如我们现在把这个标签贴在你的一个好朋友身上，他是。。。，你会怎么看”，“看来这些评价对你的作用特别的大，让我们回想一下别人对你的其他一些好的的评价，你会在意吗？ 3、成绩不理想时，学生可能会对周围的人际关系很敏感，良好的同学关系会促进学生各方面的发展，从同伴身上更容易学习到一些良好的品质，也更容易受到鼓舞。老师要注意这一点，让学生明白“与人合作”，比与人竞争好多了。鼓励学生去初中的学生和老师那里沟通和交流，让他体会到从同伴那里也可以获取一些资源，逐渐的改变自己的心态。 4、和学生谈一下适应问题，高中是一个新的环境、新的学习平台，所以需要以一种新的学习态度，和一种新的交往模式，才能通过不断的努力养成一种良好的习惯，从而获得新的学习能力。成绩是一种自然而然的结果，成绩就像我们高中生活的温度计，它提醒我们不断调整取得进步。“新的态度、新的交往方式、新的习惯、新的学习能力，这几个方面都是我们在关注成绩的时候需要同时关注的，这几个主题里面，你愿意选择一个和我交流一下吗？（关注孩子目前最需要解决的） 5、和学生交流对学习目标的认识，学习的目的究竟是什么？是好的成绩吗？是不是还应该关注比如：获得平衡而宜人的个性；培养对真理和公义的热爱；能为社会的发展做出贡献；长成独立、负责的成人。也许你之前从来没有考虑过这些问题，今天你要谢谢你自己，因为你主动来到了咨询室，就和这些美好的问题相遇了，所以你看当你勇敢的迈出改变的步伐时，就一定会有收获。 | 
沪公网安备31010702001259号 )
发表于 2016-1-7 07:55:17
收藏
分享
发表于 2016-1-7 10:42:56
楼主
