本帖最后由 sunshine 于 2015-11-11 11:40 编辑
(一)发展心理学概论: 1.儿童发展心理学研究中的临床法是由（B）所倡导的。 A 弗洛伊德 B 皮亚杰 C 华生 D 普莱尔 2.科学儿童心理学的奠基人是（Ｃ） Ａ 冯特 Ｂ 达尔文 Ｃ 普莱尔 Ｄ 霍尔 科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标志。《儿童心理》是第一部科学、系统的儿童心理学著作，包括儿童感知的发展，儿童意志（或动作）的发展。儿童理智（或言语）的发展。在该书中，普莱尔通过对自己孩子从出生到3岁的系统观察与描述，肯定了儿童心理研究的可能性，并阐述了遗传、环境、教育在儿童心理发展中的作用。普莱尔也因此被誉为科学儿童心理学的奠基人。 3.（Ｄ）提出操作性条件作用以解释个体行为获得的规律。 A 毕生 B 弗洛伊德 C 皮亚杰 D 斯金纳 斯金纳认为，行为分为两类，一类是应答性行为，另一类是操作性行为。前一种行为是经典条件反射中由刺激引发的反应行为；后一种行为是个体自发出现的行为，这类行为对开始的刺激总是不了解的，有机体发出的反应被强化刺激所控制。在一个操作性行为出现之后，如果有一个作为强化物的事件紧随其后，那么该操作性行为发生的概率就会大大增加。斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关。 4.以下哪一方面不属于广义的发展心理学范畴（D）· A 比较心理学 B 民族心理学 C 儿童心理学 D 认知心理学 5.（C）提出社会学习理论以解释个体行为获得的规律 （A）华生 （B）斯金纳 （C）班杜拉 （D）巴甫洛夫 班杜拉强调观察学习在行为发展中的作用。观察学习是一种普遍的，有效的学习，班杜拉将它定义为：经由对他人的行为及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或现存的反应特点得到矫正。同时在这一过程中，观察者并没有外显性的操作示范反应。 6.在较长时间内对同一群被试进行定期观察、测量或实验，以探究心理发展的规律和特点，这种研究设计称为（B） （A）横向设计 （B）纵向设计 （C）时序设计 （D）跨文化设计 纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察，测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
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发表于 2015-11-11 11:39:00
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