小学五年女生父亲去世

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老师主诉：
    一个小学五年级的学生半年前因父亲去世后产生强烈的不安全感，依恋母亲。半年后转入新学校，每晚不见母亲就哭闹。希望母亲陪在身边。

具体情况：
    1、该学生女，小学五年级。半年前父亲因车祸去世，上学期间在家住宿没有出现哭闹行为。后来住到学校，每晚在学校哭。不停地想办法让妈妈来学校看她。有时候小病会说成大病
    2、半年后转学，在新学校，刚开学时每天都哭，现在晚上哭，一有空就打电话给妈妈，见面后不让妈妈走。三更半夜做噩梦，睡不着，打电话给妈妈。一天打十几次，确认妈妈安全，妈妈和她说后，还是打。最后就说想爸爸了

老师的疑惑：如何帮助该学生走出父亲去世的阴影，回归正常的学习生活中来？


心理老师大本营破解分析：
   1、该学生为单纯性的亲人离世居丧辅导范畴，从老师描述的具体情况来看，有很多的分离焦虑存在，所以最有效的方式是增加妈妈的陪伴时间，有必要的时候，由心理老师向家长做清晰的解释。“我们不能用成年人的眼光去看待孩子是如何面对父亲去世的，孩子确实也因人而异，有些确实没有能力做到。这种哀伤过程可能会维持一两年。在此期间，孩子就特别会在意另一位家长，比如母亲您，非常害怕在有亲人离她而去。心理学研究表明这期间最有效的是家人花时间陪伴，可以有效降低她的害怕，稳定她的情绪。”
   2、这期间女学生还经历了转学，原有的同学老师关系消失，要适应新的人际关系，这可能超过了她自身的适应能力范畴。如果可以，请班主任参与，尽快协助女学生融入班级也会起到辅助作用。
   3、在建立良好的咨访关系后，心理老师可以和女学生说，听说你很多时候会想爸爸，能和我说说你爸爸吗？他是怎么样的人？以前会怎么和你相处？你想他的时候，我们来做些事情表达对他的思念，好吗？还有什么你特别期望的，我们来来有没有办法做到或者做一部分？
   4、这里面有一个原则，也要向妈妈告知。实证研究表明，我们将真实的情况，告诉孩子，并告诉孩子一般会有怎么样的情绪？有了情绪我们怎么应对？会更加有效的帮助到孩子。而不是我们按照自己担忧的情况那样，去掩饰什么。

Emma

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墨菲

孩子小小年纪经历了这么多事情确实很不容易，我觉得应该给予支持性心理治疗而不是急着让她适应学校生活。

赖小娥

和我的例子惊人地相似

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