心理老师大本营

标题: 小学生学校环境适应不良的案例分析 [打印本页]

作者: Ghost 时间: 2015-8-27 10:09
标题: 小学生学校环境适应不良的案例分析
本帖最后由 Ghost 于 2015-8-27 10:11 编辑

小学生从幼儿园进入小学后，环境发生了重大变化，他们能否很好地适应小学阶段的学习生活与人际关系，能否很好地适应这种变化带来的压力，对其正常健康的发展是至关重要的。下面通过一名小学生的案例对学校适应不良问题进行分析。

黄愉是某小学一年级的新生，在家中是爸爸妈妈的“掌上明珠”，父母对他非常宠爱，极少批评他。可是，黄愉的父母发现，他自上小学以后，话越来越少，而且吃东西也不如以前。从前那个活泼、调皮的孩子像完全变了个人似的，有时无故乱发脾气，有时早上起来，就嘟囔着不愿去学校。父亲有些担心，就去学校向老师了解情况。老师也说不出为什么，只是觉得他似乎比较内向，不太爱说话，与同学们的交往也较少；一天到晚耷拉着脑袋，无精打采，上课时注意力不集中，也不爱回答问题。父亲问他为什么不积极发言，他说怕回答不正确，挨老师批评。

一、学校环境适应不良的原因

黄愉同学表现出来的问题实际上是学校适应不良。这种情况，一般在一年级及转校的小

学生身上较为多见。

产生适应不良的主要原因有以下几方面。

1．情感上对父母过分依赖。

现在的小学生都是独生子女，父母在家里对他们过多的溺爱和娇惯，形成了他们对父母强烈的依恋。当他们离开父母进入小学时，面对陌生的环境，就会产生心理紧张和不安，想在教师那儿寻求依赖，而老师不像父母一样围绕自己转，而是要照顾到所有的学生。所以，他们就想逃避这种陌生的环境，回到从前快乐的时光，躲在父母的保护下，便产生不愿意去学校的情绪。

2．心理承受力较低。

有些小学生，在家里父母事事顺着他们，很少批评，养成了小学生听不进批评的毛病，这样就造成了他们的心理承受力低。而在学校的学习和活动过程中，老师会时常对学生的行为进行评价，或者表扬或者批评。由于他们心理承受力低，受到老师的批评，没有勇气去面对，就采取逃避的态度。

上例中的黄愉就是这样，在家中听惯了表扬，到了学校，因回答问题不正确而受到老师的批评，心里很不舒服。想要避免产生这种不舒服的感觉，就不愿在课堂上主动回答老师的提问，或者干脆不愿去学校。

3．对学校人际环境的不适应。

进入小学，小学生的人际关系与幼儿园相比有了较大的变化，同学之间的关系的处理要比幼儿园时复杂得多。有的小学生由于人际交往能力较低，和同学们的交往不是很融洽，再加上得不到老师更多的关注，所以产生对新环境适应困难。

二、教育指导措施

教师首先应该找出学生适应不良的原因，并根据其具体状况有针对性地采取措施，才能改变这种适应不良现象。

1．指导小学生的交往。

学生的学校适应不良在很大程度上是由交往状况不佳引起的。

首先，教师应该主动地关心像黄愉这样的学生，让他们感觉到老师对自己的关注和喜爱。

其次，老师要指导他们与同学多接触、交往，通过各种活动，如游戏、小组活动、自我介绍等，增加他们与同学的相互了解。

再次，教会他们交往的技巧，如在与同学交往中要有礼貌，懂得谦让，关心他人等。

另外，有意识要求班中的同学主动地与他们交流，关心、帮助他们。

2．培养热爱学校的情感。

在学校中的人际关系融洽，有同学老师的关爱，在这样的环境中，小学生就会有了愉悦的情感体验。在此基础上，通过学校的集体活动，如大扫除、爱护我们的校园等活动，使他们懂得爱护学校的一草一木，爱护公物，在这样的活动中，学生获得了健康向上的积极情感，对学校、对班级集体就会有强烈的归属感，对学校的热爱自然增加。同时要注意与父母的沟通，使父母配合学校的教育，改变父母对孩子关爱的方式，不过分溺爱，培养其自主性和独立性，使学生逐步摆脱对父母的过分情感依赖。

3．增强心理承受力。

小学生面对挫折和批评的心理承受力差，有时也会影响他们的学校适应，需要教师有意识地帮助他们提高心理承受力。教师的教育要以表扬为主，适当施以批评，但是要注意批评的技巧和言词，不要伤害他们的自尊心。批评的目的是教育他们，而不是打击。要关注他们对批评的情感反应，给予必要的指导。要他们懂得任何人都不是一帆风顺的，任何人都受过表扬和批评，端正对表扬和批评的态度。受到表扬时，要继续努力，争取下次做得更好；受到批评时，要多从自身找原因，努力改进。要帮助他们分析为什么会出现错误，找到原因后如何避免下次不再犯同样的错误。通过这些措施，提高学生对批评的心理承受力和对自我的认识。

总之，对于小学新生，有时会出现像黄愉这样的适应障碍，教师和家长应针对这些小学生的不同情况，采用适当的措施，从情感、意志和行为等方面进行培养，提高小学生的心理素质，使他们更好地适应学校环境。

作者: 雷曼2013 时间: 2015-8-27 12:08
埃里克森说过，人的发展每个阶段有每个阶段的任务，如果上个阶段的任务没有完成直接过度到下一阶段就会出现心里问题。小学生的心理发展特点决定了他们适应的缓慢性以及脆弱性，我们做老师的要积极给予关注，避免让学生们出现心理问题是最好了！{:soso_e183:}

作者: 暗黑神 时间: 2015-8-27 12:15
适应都需要一个过程，在这个过程中如果顺利就适应良好，如果出现问题就会造成适应不良的情况，我想我们老师应该积极关注学生在适应过程中的心理状况，及时帮助学生调整心态，帮助他们顺利度过适应阶段！{:soso_e163:}

作者: 凡尘荼靡 时间: 2015-8-27 13:34
{:soso_e179:}

作者: psy吴小文 时间: 2015-8-27 21:38
{:soso_e179:}

作者: crystalxiaoxiao 时间: 2015-8-28 00:49
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作者: Ghost 时间: 2015-8-28 10:33

crystalxiaoxiao 发表于 2015-8-28 00:49
谢谢分享~

不客气

作者: @xinlifudao@ 时间: 2015-11-30 20:56
谢谢分享

作者: huangwenli 时间: 2022-5-26 14:58
谢谢老师分享，很有用

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