《关于初中生心理健康教育的研究》研究报告 - 心理老师大本营

初中阶段正处于青春发育期，心理和身体上都有较快的发育过程，此时无论身体上还是心理发展上，他们都需要正确的帮助和引导，心理健康教育对他们是非常重要的。我校的青春期心理健康教育内容分为青春期生理健康课和青春期性心理教育。青春期生理健康教育和性心理教育主要由生物教师承担，结合生物课教学适当扩充教学内容，以课堂讲授，讲座及主题班会等形式开展。课堂讲授的内容以揭开两性神秘的面纱，满足对异性的好奇心理为主要目标，通过公开讲授的方式让学生了解两性生理结构及其主要生理特征。而针对两性生理期保健内容，则采用分性别的讲座形式开展。青春期性心理教育则以课堂讨论讲授主题班会等形式开展。

初中阶段，随着青春期的临近，学生心理也迅速发展起来，随着心理的发展，学生的心理问题也逐渐表现出来，主要表现在以下几个方面：学生独立意识的逐渐增强，逆反心理也逐渐增长。要求独立体现自我，不服别人管束，但是非观念较弱，很多时候是非难辨，容易盲目相信，安全意识又较差，抗挫折能力差，要求独立的同时，自强能力又很弱，很大一部分学生又缺乏上进心，甚至缺乏自尊，大部分学生还有自卑心理。随着这些心理问题的产生，学生中，班级中就会发生各种各样的不利于学生发展和班级管理的事件，而我校学生家庭贫困的多，父母离异得多，寄养的多，父母无固定工作每日为生活疲于奔波而无暇教育孩子的更多，孩子的心理发展在家庭又缺乏引导，基于这些实际情况，我们还开设了心理健康课，每班隔周一节，有我校德育副校长和生物教师何俊仙承担，教学内容由教师根据学生班级实际情况，以《学生心理健康与社会适应》和《走向心理健康》为参考，自主选择题目内容。教学形式可以讲解、讨论、活动及班会等各种形式开展。