心理老师大本营

标题: 善待“高三恋情”（下） [打印本页]

作者: NANA 时间: 2015-3-25 12:16
标题: 善待“高三恋情”（下）
本帖最后由 NANA 于 2015-3-25 12:17 编辑

善待“高三恋情”（下）

六、辅导效果

高考当天，我见小林满面春风地进了考场。高考成绩一放榜，她就跑来告诉我，她考了617分（文科类），是班上的第一名；她高兴地说自己是一匹黑马，并感谢我帮她解决了亲子冲突，使她有良好的心态应考，才会考出这样好的成绩。

七、建议与反思

从我接触的相关案例中发现：高三学生谈恋爱，谈的内容主要是围绕学习的问题，互相倾诉，互相减压，有时候只是找一个固定的倾诉对象，跟情感无关。据了解，有一所省重点中学的重点班，在高考前夕，突然冒出了七八对恋人，令班主任措手不及，但高考后就各奔西东了。在高三阶段发生的恋情，高考后绝大多数是无疾而终的，所以高三的恋情有它的特殊性，我认同以下的观点：

1．“高三恋情”是吸引，也是自我减压。高三学生很容易借助“高三恋情”来进行心理减压。“高三恋情”所以有心理减压的功能，主要源于以下两方面的心理机制：第一种是“异性效应”，即面对高考压力，男孩和女孩之间的相互交往产生了异性效应，可能提高学习效率。第二种是“自我设障心理”，由于害怕失败，就事先给自己准备了一个借口——我没考好，是因为我高考前光顾谈恋爱了，于是，如果失败了，可以留住面子；如果成功了，就更有面子，从而缓解了焦虑情绪，减轻了心理压力。

2．“高三恋情”，也许与爱无关。高三学生的异性交往发生在青春期的男女之间，因而被误当成了爱情。实际上，大多数这样的感情并没有演化成真正的爱情。

正因如此，作为家长和老师更应该善待高三的恋情，因高三的学生更需要有平稳的心态和愉快的心境，一般外界的干涉反而会让恋爱中的人心靠得更紧，情绪的波动会更大，更不利于考试的发挥。我曾经与小林的班主任进行沟通，了解班上恋爱学生高考的情况，班主任说那几对都考得很不错。他们的恋情都在班主任的掌握之中，但班主任并没有对他们施加压力，真是“管”得有度，使恋爱变成了学习的动力。

但有些学生就没有那么幸运，往往被外界的干涉搞得身心疲惫。在很多时候，善待高三的恋情，比一棍子打死更有利于孩子的健康成长。

作者: FY6362 时间: 2016-4-13 10:36
点赞

作者: licy1216 时间: 2016-4-13 15:26
谢谢共享~

作者: ccssqq 时间: 2016-4-13 15:33
谢谢共享

作者: wfw741392376 时间: 2016-9-22 11:30
谢谢分享

作者: netkeychina 时间: 2017-5-9 09:42
很好的个案，谢谢老师的分享，学习了

作者: licy1216 时间: 2017-6-8 09:05
谢谢分享

作者: 9zjuzilaoshi 时间: 2017-8-22 13:15
谢谢分享

作者: 1226760174 时间: 2017-9-1 10:51
谢谢分享，学习啦！“善待高三恋情”新的视角

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