心理老师大本营

标题: 株洲中小学心理健康教育:在孩子心中播撒阳光 [打印本页]

作者: 喵呜 时间: 2015-3-17 10:07
标题: 株洲中小学心理健康教育:在孩子心中播撒阳光
本帖最后由喵呜于 2015-3-17 10:11 编辑

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   编者按

   这个春天，株洲市成功创建全国文明城市，获评全国未成年人思想道德建设工作先进城市。六礼三仪、城市（乡村）少年宫、心理健康教育、护学岗……株洲未成年人思想道德建设工作亮点纷呈。本期特推出我市中小学心理健康教育纪实篇。

   前言

   教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

   近年来，株洲市教育局坚持“科学性与实效性相结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合，教师的主导性与学生的主体性相结合”的原则，扎实推进心理健康教育工作，着力提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

   三个机制

   为心理健康教育保驾护航

   株洲晚报3月17日讯（通讯员杨育华王亚）2012年3月12日，株洲市文明办、株洲市教育局联合下发了《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》，重点构建了三个机制。

   建立领导机制。文件明确成立中小学心理健康教育工作领导小组，由市教育局钟燕局长担任领导小组组长，领导小组下设办公室，设市教育局学安科。文件的出台，将心理健康教育提升到全局高度，并确定心理健康教育管理部门，建立了完善的领导机制。

   建立工作机制。一是建立业务指导机制。为整合全市优质心理健康教育教师资源，市教育局于2012年组建32人组成的中小学心理健康教育讲师团，加强了全市心理健康教育业务培训和指导。二是建立工作评估机制。市教育局发布了《株洲市中小学心理咨询室建设评估细则》和《株洲市中小学心育基地（校）评估细则》，确定了工作标准。

   建立投入机制。市级财政每年设立50万元专项经费，用于每年培养100名国家三级以上心理咨询师。2012年，还投入100万，在全市范围内创建100个合格的心理咨询室、100个心育基地校。

   三级网络

   总站、分站、辅导室辐射更广

   2012年开始，我们致力于心理健康教育网络建设。经过几年努力，一个覆盖“市—县—校（社区）”三级的心理健康教育网络体系已初步形成。

   建成市心理健康辅导总站。始建于2012年3月，位于株洲市一中博文楼二、三楼，面积约500平方米，包括办公室、接待室、个体咨询室、身心反馈训练室、音乐放松室、沙盘室、宣泄室、测评室、团体活动室，目前拥有专职教师4名，兼职教师15名。心理辅导总站为全市未成年人提供心理健康服务，指导各县市区心理健康辅导分站和各校心理辅导室开展工作。2013年下半年来，共开展宣传教育活动和专题讲座38场次，受众上10000人；共接待来访人员381多人次，其中未成年人182人次，家长和老师199人次；共建立有效档案1271份，面谈个案52人次，完整个案32个，受到广大家长、老师和未成年人的一致好评。

   建成区心理健康辅导分站。各区教育局加强心理健康教育工作力度，完善基础设施建设，投入近200万元建成了区级心理辅导分站，充分发挥了辐射带动作用。

   建成学校心理健康辅导室。城区所有中小学校均已建成独立的心理辅导室，并通过开展相关主题志愿服务活动，有计划让心理咨询师进入社区，服务社会，让心育工作覆盖到全部学校，辐射到70%以上社区和家庭。

   三支队伍

   引进专业教师30名，每年培训100名

   以“引”增量。经过多方争取，部分中小学校增加了心理健康教师编制，从高校招聘了心理学、教育学毕业的应届毕业生，充实心育教师队伍。据不完全统计，近年从高校引进专业教师近30名。

   以“培”促质。为促进我市中小学心育队伍的专业化发展水平，2013年至2015年，由市级财政设立专项资金，每年培训100名国家三级以上资质的心理咨询师证，大大提高了我市心育师资队伍水平。

   以“赛”提能。市教科院每年组织教师开展“五个一”竞赛活动，要求每位心育教师写一篇心育论文、上一堂心育研讨课、做一个教学设计、分享一个心育案例、开展一次成功的心育活动。五个一”竞赛活动促进了心育教师的专业成长，推动了心理健康教育的迅速发展。

   通过多种途径，我市心理健康教育专业教师队伍已经形成心育研究团队、心育讲师团队和专业心理辅导团队三支专业队伍，基本适应新形势下心理健康教育需要。

   三类课程

   心育课堂、团体辅导、

   心理活动成教育“必需品”

   心理健康教育的对象不是专指有心理障碍的学生，而是面向全体成长中的、正常的、健康的学生。

   课堂教学类。市教科院组织了大批中小学教师参加省教育厅开发的地方教材《高中心理健康教育自助读本》、《心理健康教育自助读本》（八年级、九年级）、《小学心理健康教育活动手册》。各中小学校根据学校实际和学生特点开发了富有本校特色的校本教材，为学校的心理健康教育提供了丰富的课程资源。

   团体辅导类。为提升我市专兼职心理健康教育教师教学能力，2013年，市教育局举行了心理健康教育团体辅导竞赛活动，活动共形成团队辅导类课程近20项，极大丰富了我市心理团队辅导课程。

   心理活动类。各中小学校利用“5·25”等活动契机，组织全体学生开展心理剧表演、21天不抱怨等活动，拓宽了中小学校心理健康教育途径，促进了中小学生心理素质的提升。

   经过几年努力，我市心理健康教育走出了一条务实创新之路，心理健康教育已由过去的“点缀品”成为现在的“必需品”。我们将持之以恒，培育阳光学子，为学生幸福成长导航。

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