心理老师大本营

标题: 学生暴力抵抗老师（上） [打印本页]
作者: Ghost    时间: 2015-1-4 11:58
标题: 学生暴力抵抗老师（上）
本帖最后由 Ghost 于 2015-3-13 12:23 编辑

                                                    如何应对学生暴力抵抗老师  上

所有的教育者都有危险。尽管学生对老师施以暴力这种事时有发生，但是只有少数人知道引发教师被害的因素。我们需要更多的研究来帮助我们理解教师被害的诱因和内在联系。

How Big Is the Problem?
这个问题有多严重呢？

每年有253,100名教师（约占教师数量的7%）受到人身伤害的威胁，可以分为以下几类：

地域划分：

学校划分

性别

每年有127,500名老师（约占教师数量的3%）遭到学生肢体攻击（数据来自2003-204的全国调查）

What Can I Do to Create a Positive, Safe Environment that Fosters Learning in my Classroom?
我怎样做才能创造一个积极安全的课堂环境来鼓励学生们学习？

Use Effective Classroom Management Practices
运用有效的班级管理办法

1.建立明确的课堂纪律

2.持续执行这些纪律

3.树立模范并奖励这些积极的行为习惯，并支持积极行为

4.明智而审慎的选择你的“战斗”

5.向学生展示你关心他们中的每一个人，并且确保你明确地讲清楚了你将他们中的每一个人当做是独立的学习者来关心
   （比如你可以这样说：彼得，我非常关心并且在乎你的数学测试）

6.减少转述次数
               a.  利用小组组长传达
               b. 在学生期待的内容上不要犹豫
               c. 谈话留有余地

7.为学生提供机会，使他们做出更有意义的选择

8.不要让僵硬死板的规则解释打败常识

9.注意发生在学生身上不同寻常的情绪和行为

10. 避免在其他学生面前与某个学生发生争执（可以这样说，“我们课后再说这个事儿”）

11. 要悉心教导、树立榜样和巧妙解决难题，引起感情共鸣，化解矛   盾，纪律严明，管理愤怒情绪

12. 认同学生观点，并且避免责备学生

13. 不要假设引发问题的原因，认真思考出现的问题

Promote Academic Engagement
促使学生们参与学术实践

1.将日常课程与学生需求联系起来；阐述它们之间的关联性

2.为全体学生创造成功的希望

3.给学生反馈单，明确指出他们的哪些行为是对的

4.系统的安排学习任务，使他们能够持续的参与其中(比如，将任务变得有趣)

5.对学生的评估要保密，包括成绩排名

6.使学生们共同合作学习

7.最大限度的利用教学时间，使学生们参与学习

8.发扬且强化学生们的优势
         
What Are Possible Precursors to Violence?
哪些是(学生)可能出现的暴力前兆呢？

以下这些环境和情况会触发暴怒：

1.与男朋友∕女朋友分手

2.家庭成员、朋友、同学或邻居的死亡∕自杀

3.父母或监护人被捕入狱

4.父母分居或离婚

5.长辈∕同辈羞辱

6.家庭成员暴力争斗

7.偏见（对同性恋者的厌恶和恐惧、种族歧视、固执偏狭 ）

8.身体原因（饥饿、过敏反应、肠胃不适、睡眠不足）

9.遭受暴力、侵犯、恐吓或是群殴

10. 受到谩骂（有关身体、性和感情）

11. 遭受自然灾害

12. 经济压力

13. 与老师和同学关系紧张

14. 学习压力

15. 被同学孤立或排斥

How Might I Respond to Warning Signs?
我应该如何应对这些警示？

1.了解学生（如，“你好像很生气”，“我怎样做可以帮到你？”）并且提供帮助和支持

2.咨询学校教职工人员

3.更换学生的学习任务

4.化解学生内心冲突时要使用冷静、积极地语音语调；避免冲突性的语言

5.给学生们2-3个可选择的学习任务，使他们能够管理自己的行为，增加成功的几率

6.当学生们挣扎在社会压力或是学习压力时，应当及时给予鼓励

7.当学生们重新开始时，在课堂上要时不时的进行口头表扬

8.重新强调学习期望和课堂纪律

9.保证已经强化了你期待的课堂行为

10. 运用幽默来缓和冲突，但是不要口出讽刺

11. 积极地使课堂进入新的活动，并且选对休息时间

12. 靠近学生，近到足以纠正他们的行为（3-5英尺），并且还要保持适度的距离，尊重他们的个人空间

作者: 凌寒whitney    时间: 2015-3-13 14:53
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作者: 雷曼2013    时间: 2015-3-17 14:43
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