心理老师大本营

标题: 学会安全上网 [打印本页]

作者: 小然 时间: 2014-3-14 10:37
标题: 学会安全上网

　　【设计思路】
　　随着互联网的普及，越来越多的青少年上网成瘾，他们要网吧，不要学校；要鼠标，不要书包；要游戏，不要成绩……许多家长、老师“谈网色变”，不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。
　　初一新生正是自我意识增强、社会接触面扩大的时期，对电脑、网络的接触也比小学时增多。若能在一开始就引导他们认识网络的利弊，了解不健康上网带来的危害，增强安全防范意识，就可以有效地趋利避害，达到健康上网、安全上网的目的。
　　
【活动目标】
　　1.让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。
　　2.让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。
　　3.让学生了解不健康上网方式的危害。
　　4.师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网。
　　
【活动形式】
　　1.电脑网络知识问答。
　　2.谈话和讨论：网络的利与弊。
　　3.情景创设：不健康上网方式对学生的危害。
　　4.讨论：形成安全上网规则。
　　【
课前准备】
　　1.电脑网络小调查以及反映出的问题。
　　 2.设计电脑网络知识问答题。
　　3.情景设计：一个中学生的网聊日记、报纸摘抄、学生心理陈述等。
　　
【活动过程】
　　一、电脑网络知多少？
　　（一）师：信息时代已经到来，电脑网络走进了千家万户，从小调查中看出，许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？上网带给你怎样的感觉？
　　学生A：上网可以玩游戏，很刺激，很陶醉，如果赢了很有成就感。
　　学生B：上网可以和好朋友聊天，想说什么就说什么，无拘无束，心情很放松。
　　学生C：上网可以玩拱猪、斗地主、打麻将、下围棋等，很过瘾。
　　学生D：电脑知道的真多，查资料感觉很方便，增长知识，开阔眼界。
　　学生E：上网搜查自己喜欢的明星资料时很兴奋、很过瘾。
　　学生F：我很喜欢上网，因为QQ上可以练级，级别高了，还可以挣得好装备，感觉很骄傲。
　　学生G：增强自尊和自信，比如和姚明赛投篮，我如果赢了，感觉很有成就感。
　　……
　　（二）师：看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。
　　学生们跃跃欲试……
　　屏幕显示：电脑网络知识问答题
　　1.我国开始正式接入Internet的时间为__________。（答案：B）
　　A.1986年B.1994年 C.1995年D.1996
　　2.计算机网络最突出的优点是_____________。（答案：A）
　　A.软件、硬件和数据资源共享B.运算速度快 C.可以相互通讯D.内存容量大
　　3.全球最大的电脑软件提供商是哪家？首席执行官是谁？
　　（答案：微软，比尔·盖茨）
　　4.你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗？
　　5.请说出计算机的十个用途。
　　学生们纷纷抢答，课堂气氛非常热烈……
　　但在这个过程中，我们发现一些问题，对于电脑网络的娱乐功能，学生了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。
　　这时，教师分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍。
　　1.你知道神六在太空为什么能安全飞行吗？这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科技工作者通过电脑网络，控制和保证了神六的安全飞行和着陆；
　　2.2005年12月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为1300公里外延安一名脑出血患者进行了手术。
　　学生们被教师的介绍吸引了，原来电脑网络有这么大的本领！经过介绍，学生们对电脑网络有了新的认识：电脑网络是现代高科技发展的产物，在生产、卫生、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展现出无限的可能性。
　　此时，学生认识到电脑是工具而不是玩具，使用电脑网络应多注重它的实用的功能，而不仅仅是娱乐的功能。
　　（三）结论：电脑是工具而非玩具
　　
二、网络利弊谈
　　（一）字幕显示：据中国互联网信息中心调查，目前中国大陆上网用户达1.03亿，其中青少年网民的比例在一半以上，仅18岁以下的网民就有1627.4万。
　　师：网络时代已经滚滚而来，我们每个人都无法置身其外，网络究竟带给了我们什么？
　　（二）小讨论：网络利弊谈
　　师：通过游戏小调查，老师了解到有些同学喜欢上网，有些同学又不喜欢上网，上网的同学为什么？不喜欢上网的同学又是为什么？网络究竟是有利还是有弊，大家可以畅所欲言，同学们自由发言和讨论。
　　学生A：我不喜欢上网，感觉无聊，想起我哥哥上网痴迷，影响学习，所以远离。
　　学生B：我怕影响学习成绩，回家没有办法与父母交代。
　　学生C：我不喜欢上网，因为太虚，我喜欢实的。
　　学生D：我不喜欢上网，因为上网痴迷，影响自己的学习，从网吧出来浑身疲惫、思维混沌；若有不开心的事，可以跑步、打篮球，运动后心情很好，精神状态也好。
　　学生E：我不喜欢上网玩游戏，而喜欢从网上查找学习资料，我认为这样有利于身心健康，也可以解闷，在我心中网络是有害的。
　　学生F：如果打篮球和去网吧，我会选择打篮球，因为打篮球出一身汗很痛快，而在网吧我感觉很害怕，空气污浊，脏话连篇，随时都可能发生争斗和打架。
　　学生G：我不喜欢上网聊天，因为都是虚的，只是机器和机器的对话，更喜欢和身边的同学做朋友。
　　学生H：上网无论是玩游戏和聊天，让人感觉很轻松、很愉快。
　　学生I：上网可以查阅资料，增长知识。
　　学生J：上网可以开阔眼界，尽览天下大事。
　　学生边讨论，老师边在黑板的两边分别总结出网络的利与弊。
　　1.网络的弊：
　　（1）容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。
　　（2）容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。
　　（3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。
　　（4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。
（5）耽误时间，影响学习。
6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。
　　2.网络的利：
　　（1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。
　　（2）拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。
　　（3）帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。
　　（4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉。
　　（5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束。
　　讨论中教师适时点拨，并针对问卷分析问题。例如学生中出现的扭曲的自尊、错误的同伴认同、虚拟的成功感等，引导学生认识网络的虚拟性和非现实性，例如，虽然在游戏中自己和姚明赛投篮，赢了姚明并带来愉悦的感觉，但那终究是虚拟的，虚拟代替不了现实。又例如，虽然做网络高手让同学羡慕，但自己终究要面对现实中的学业和成绩，那种扭曲的自尊感是靠不住的，只会给自己带来更大的失落和伤自尊，惟有勇敢地面对现实，才是成长发展的惟一出路。网络是柄双刃剑，有利也有弊，善于使用可以为自己带来益处，盲目或错误使用就会刺伤自己。
　　（三）结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避害
　　师：网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢？
　　
三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康上网的认识
　　1.情景设计
　　（1）学生日记摘抄——网聊十几个小时不下线
　　我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上我的QQ，有时能在QQ上挂线十几个小时而不会下线，就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以划等号。我感觉QQ就像人们所说的“网络毒品”！而我已经深深地中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。
　　（2）学生心理陈述——从优秀生到最后一名
　　曾经学习优秀的小青，自从被同学“辅导”后接触了网络游戏，从此就无心学习了，由原来的前三名，下降至最后一名。他说：“上课时我的脑海里时常跳出我在网上的头标和昵称，时常沉浸在游戏里那惊险火爆的场面中，时常陶醉在几路玩家痛快刺激的过关里，我简直可以听到机器里发出的轰鸣的声音，想着我的网友可能又在挂线、升级和在装备上超过我，心里就像有爪子在挠一样的难受。”
　　（3）报纸摘抄：暴力或黄色游戏对学生的影响
　　拦路抢劫的小强被警方抓获时说：“当时我玩了5个小时的格斗类游戏，处于高度亢奋状态，脑子里都是打啊、杀啊，身上没钱了还想玩，我已分不清游戏和现实了，一走出网吧，正看到一个单身女青年路过，就跟了上去！”
　　从网上对骂到网下决斗，两名少年纠集来自己的“兄弟”。少年小雨的尖刀刺中了另一名16岁男孩的腹部。一个将拖着沉重的脚镣走进高墙，另一个则花季殒命。小雨悔过说：“网络里的暴力游戏，真的害人害己啊。一旦玩上瘾，里面的暴力、色情场面就永远像瘟疫一样缠着你，让你不想学习，不想过正常人的生活，更可怕的是，当你在日常生活中遇到麻烦时，也会选择利用它里面学会的东西来解决一切……”
　　你看了有何感想呢？
　　学生们有的说“太可怕了，幸好我没走到这一步”，有的说“他太傻了，我可得小心点”，还有的结合自己身边的具体事例来谈不健康上网方式对学生的危害。
　　通过教师引导，学生讨论，加深了学生对不健康、不安全上网方式的认识和危害的了解，不但会影响正常的生活和学习，甚至会导致堕落和犯罪。最后，教师与学生共同小结出什么是不健康上网方式。
　　（1）某些网络游戏，似网络毒品，一玩就上瘾，且难以自拔。（一位网络老板称：“就怕你不来，来了就跑不掉。”）
　　（2）现实感缺乏，网聊十几个小时而不下线，导致人际交往障碍。
　　（3）暴力游戏导致抢劫和斗殴等犯罪行为发生。
　　（4）色情游戏导致不健康性行为，例如裸聊等。
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　　教师适时引导学生说：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？”
　　
四、教师与学生共同制订安全上网规则
　　（一）上网安全规则八条
　　第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏。特别提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。
　　第二条：切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中。尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑。应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。
　　第三条：控制上网时间。一般以30分钟为宜，不超过一小时。在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。
　　第四条：在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见。
　　第五条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。任何人在网上都可以匿名或改变性别等，一个给你写信的“12岁女孩”，可能是一个40岁的先生。
　　第六条：当你单独在家时，不允许网友来访。未经父母同意，不向网上发送自己的照片。不要自己单独与网友会面，如果认为非常有必要会面，则到公共场所，并且需要父母的陪同。
　　第七条：经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互联网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互联网的经验。
　　第八条：如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。
　　（二）课后将全班整理出的安全上网规则，在学校门口张贴，并向全校师生发出倡议——珍爱生命，珍惜时间，安全上网！

作者: glint1106 时间: 2015-3-31 15:20
正要上这课，及时雨啊！谢谢分享！{:soso_e160:}{:soso_e176:}

作者: duyan505 时间: 2015-4-13 11:31
感谢分享

作者: sunning 时间: 2015-4-13 21:48

作者: sunning 时间: 2015-4-13 22:33
这是规则。写的好。

作者: gsc9807 时间: 2015-9-13 22:30
谢谢你的分享

作者: 哗啦啦 时间: 2016-4-24 18:19
很棒的教案，谢谢分享

作者: chenzhenxuewu 时间: 2016-9-7 09:04
谢谢分享，正是我要的信息

作者: chenzhenxuewu 时间: 2016-9-7 09:04
好东东，实用可操作

作者: chenzhenxuewu 时间: 2016-9-7 09:06
复制粘贴啦

作者: chenzhenxuewu 时间: 2016-9-7 09:21
其实想下载，心币不够啊

作者: chendan 时间: 2017-4-11 10:55
谢谢分享

作者: 一笑而过123 时间: 2017-12-9 13:44
谢谢分享，有没有课件啊？

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