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标题: 取消中小学校长级别统一教师职称！ [打印本页]

作者: 津巴特别多 时间: 2014-11-10 17:36
标题: 取消中小学校长级别统一教师职称！

取消中小学校长级别统一教师职称！

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      针对十八届三中全会关于深化教育改革内容，以及面向2020年的中国教育改革方向，教育部基础教育一司司长王定华8日再次详解了部分政策细节：

   取消行政级别校长职级制

   王定华：创造条件逐步取消学校的行政级别，实行校长职级制。实行了职级制度，就可以减少参加有行政级别人参加的不必要的会议，潜心教学管理、教育管理和学校管理工作，为成为教育家创造条件。

   据介绍，实行了校长职级制之后，校长工资待遇不但不会减少，还要有所增加。

   “关键要改变校长赋权来源”

   解读：据媒体报道，为调动校长积极性，山东省潍坊市于2004年已全面实行校长职级制度，校长产生实行竞争上岗或公开招考，由教育行政部门聘任，待遇根据职级确定。

   中国教育科学研究院研究员储朝晖说，有些地方的校长，可以由组织部门，甚至是宣传部门任命，这样就导致校长的思想观念、日常行为及判断问题标准上，习惯看上面脸色，“校长把自己定位为官员了，而不是一个教育工作者。”

   “关键要改变校长的权力赋权来源。”储朝晖认为，取消校长行政级别在实际操作中还要面临一系列具体问题，比如如何遴选校长、评价校长等。

   焦点  统一中小学教师职称称谓

   王定华：未来的教师要一专多能，教师资格取消终身制，五年评一次，五年内至少接受360小时的脱岗培训方才合格。同时，统一中小学教师职称称谓，以后一律称中小学初级、中小学中级、中小学高级、中小学正高级，中小学正高级相当于大学的教授。

   “激发教师专业发展积极性”

   解读：昨晚，中国教育科学研究院助理研究员项纯表示，目前小学教师主要分为3个职称；而中学也分为三类：“中学二级，中学一级，中学高级。”

   不管是哪个职称，均无法相当于大学教授级别。

   “统一称谓，至少可以让中小学教师职称体系变得清晰。”项纯说，此次统一中小学教师职称称谓的最重要一点是，让中小学正高级相当于大学教授，“有利于激发教师在专业发展的积极性，是对他们自身专业素养的认可。”

   对于如何避免教师为了争相评职称而忽视了教学工作？项纯认为，关键要看具体的评价标准，如果只是一味追求论文发表数量，可能就导致教师为了评职称而忽视正常教学工作。

作者: 叶国标 时间: 2014-11-10 20:12
就是说还要评职称,这养肥了不少人

作者: NANA 时间: 2014-11-12 10:58
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作者: 9zjuzilaoshi 时间: 2015-6-28 08:22
创造条件逐步取消学校的行政级别，实行校长职级制。实行了职级制度，就可以减少参加有行政级别人参加的不必要的会议，潜心教学管理、教育管理和学校管理工作，为成为教育家创造条件。

作者: 9zjuzilaoshi 时间: 2015-6-28 08:23

叶国标发表于 2014-11-10 20:12
就是说还要评职称,这养肥了不少人

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