心理老师大本营

标题: 《走进心理世界》教学反思 [打印本页]

作者: 喵呜 时间: 2014-10-8 11:32
标题: 《走进心理世界》教学反思

《走进心理世界》教学反思

巫凯旋

   这节课原设计作为开学的第一节，目的在于激发学生对心理学的兴趣。但是在在实际的上课过程中，我觉得要在一节课里面把这些东西讲完，讲顺，需要两节课的时间。

   第一节课我用于了解学生对心理课的了解上所用的时间比实际的多。原来我想的是让已经上过的同学给其他同学介绍一下他们学习这门课程之后的感受，但是后来我发现不同学校的学生，他们对心理课的印象相差很大。于是我就干脆花多点时间比较这些学校心理教育的开展情况。从学生的反应来看，心理教育在小学的开展情况不容乐观。有些同学觉得心理课很讨厌，老师上课的时候课堂很乱，大家都在闹，好像在打仗；有些同学觉得心理课就是自习课；有些同学觉得心理课太幼稚了，经常把他们当幼儿园的小朋友看待，讲一些像“啊，打饭要排队”的事情，有些同学觉得心理老师讲课的时候没几个人理，大家该干啥干啥。总的来说，在同学们眼里，心理课是副课，不值得重视；心理课所讲的东西不适合他们；心理老师很差。当我了解到心理课给同学们留下的是这么一个印象时，我心理很难受！虽然我对目前中小学心理教育的状态不抱乐观的态度，但是同学们的反馈比我想象中的要糟糕得多。当时我就决定要把这节课分两节来讲，尽我所能改变他们对心理课和心理学的认识。

   第一节课主要围绕“认知”和“情绪”来讲，第二节课则从“意识”和“行为”来展开。在认知方面我增加了记忆力的内容、婴儿学说话的一些花絮。当我在举“粉笔”的例子时，我发现同学们多从记忆的角度去尝试解释，认为是因为之前他们已经学过了这个东西叫“粉笔”，而这个时候他们看到了我手上拿的正是他们之前就已经知道的，所以才能正确回答出答案。于是我从近几年的科幻片切入，比如“黑客帝国”中可以采用程序输入的方法让一个人学会某种技能，从这个角度去引导学生思考记忆的问题。例如我们人的记忆是否能够删除，那样就可以忘记一些痛苦的经历。我发现同学们对记忆力的问题很感兴趣，知识面也很广。在其中一个班上，有个同学甚至提出那个用蜗牛来研究记忆传递的实验，并发表了自己的见解。当他在讲述时，我特地观察了其他同学的反应，发现其他同学都在专注的听他说，并且等他说完之后马上就自动进入讨论。（插一句，像自信心这种话题如果单独拿出来上是很难的，但是像这位同学一样不仅从表达的过程获得了自信的体验（因为他也讲得很起劲），满足了关注的需要，还有可能促进他求知探索的兴趣。而其他同学也能够从中扩展知识面。这个时候如果老师鼓励多一些同学发表自己的见解，起到模仿作用，这种风气形成之后，就能形成竞争的良性循环了。）看到同学们的兴趣这么高涨我又引入一些关于戒毒的方法，介绍人的大脑功能。接着从大脑的功能介绍了割裂脑的研究。再从割裂脑的研究引出我们人的大脑功能是非常强大的，学习成绩不好的同学丝毫不用感到自卑，别人剩下半个大脑都能应付，我们有一个完整的大脑，学习对我们来说应该是没有问题的。问题在于没有找到适合自己的方法。这又给很多同学增强了自信。因为当我这样解释他们学习不如意时发现有些同学两眼发亮。

   从粉笔这个例子所引出的言语学习，我增加了我们在教小孩说话时闹出来的笑话。幼儿最关心的是温饱，所以我们常常可以看到有些年轻爸爸或妈妈在教孩子说话时采用这样的方式：叫“爸爸”，叫“爸爸”就把奶瓶给你。偶尔一次这个小孩叫了一声“爸爸”，就有奶喝了，几次以后这个小孩发现原来这个奶瓶喝“爸爸”有密切的联系，于是以为这奶瓶就是“爸爸”，下次看到奶瓶就喊“爸爸”。同学皆大笑。于是我又问他们，如果你们以前学习的时候“粉笔”不是叫“粉笔”而是“爸爸”，那么，当我问你们“我手里拿的是什么”时，你们会说“爸爸”

   于是这个关于言语的习得也在笑声中轻松的掌握了。但是事情还没有结束，从小孩对语言的学习例子以及割裂脑的研究中，我把“最近发展区”以及“学习关键期”的观念也提了出来，告诉他们现在要把握青春，在学习的黄金阶段不要虚度时光。

作者: Joyce 时间: 2015-9-1 11:11
非常感谢

作者: 喵呜 时间: 2015-9-1 17:31
{:soso_e113:}{:soso_e113:}

作者: @xinlifudao@ 时间: 2015-9-1 21:32
能传一个教案或者课件吗？

作者: 喵呜 时间: 2015-9-2 09:55

@xinlifudao@ 发表于 2015-9-1 21:32
能传一个教案或者课件吗？

您可以在https://www.xinlilaoshi.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=84这个版块里找找看

作者: Joyce 时间: 2015-9-7 10:49
老师很用心，感恩这样的好老师，谢谢分享

作者: 醉清风258297293 时间: 2015-9-7 12:44
确实很不错，很走心，值得我好好学习！

作者: zhangmei411 时间: 2015-9-8 09:39
很用心的老师

作者: 泥巴藕 时间: 2015-9-8 10:32
谢谢，带来一些新的思考

作者: 铿锵玫瑰 时间: 2015-9-28 10:25
谢谢分享！

作者: 喵呜 时间: 2015-9-28 10:30
不客气呦~

作者: xiexiaomi 时间: 2015-9-30 11:54
赞~~~~~~~

作者: psy吴小文 时间: 2015-9-30 17:33
好细致的分享，感谢{:soso_e163:}

作者: 盛丽岚 时间: 2015-10-6 15:51
好厉害好用心

作者: bbIzwhy 时间: 2015-10-7 21:29
用心准备的开学第一课，感谢分享

作者: 喵呜 时间: 2015-10-8 14:06
多谢大家的支持~~

作者: hushulan 时间: 2015-10-8 14:29
哇塞！看了您的反思我真的好想听听您这堂课！我上心理课自己上完之后都觉得很无聊，就更别提学生了，我觉得我好像就是您所说的那些很糟糕的例子。不过让我坚持的动力就是还有少数同学能够获益，并且有很深的体验和感悟。希望有时间您能把这个课程录下来供我们大家学习！十分感谢您的分享！

作者: hushulan 时间: 2015-10-8 14:30

喵呜发表于 2015-9-2 09:55
您可以在https://www.xinlilaoshi.com/forum.php?mod=forumdisplay&fid=84这个版块里找找看

打开了链接还是没找到啊

作者: @xinlifudao@ 时间: 2017-5-4 16:06
谢谢分享

作者: 赵玉娟 时间: 2017-5-8 09:38
很详实的反思，教师好认真

作者: wangqiong1206 时间: 2017-9-3 22:36
很认真的额一个老师哦

作者: Cheungwing 时间: 2018-3-13 14:36
谢谢分享

作者: 一涵 时间: 2019-2-14 10:34
老师好专业呀，感觉自己望尘莫及！要加油了

作者: akejj 时间: 2019-2-20 15:42
人的阈值会随着刺激的增强而提高。你会上得越来越好，儿学生的期待也会越来越高。不过不管怎么说，师生都提高了

欢迎光临心理老师大本营 (https://www.xinlilaoshi.com/)