心理老师大本营

标题: 男童嫌“蜘蛛人”施工太吵割断其安全绳 [打印本页]

作者: 津巴特别多 时间: 2014-8-29 15:44
标题: 男童嫌“蜘蛛人”施工太吵割断其安全绳

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男童嫌“蜘蛛人”施工太吵割断其安全绳

事件回顾：

   因为嫌楼外施工的电钻声太吵，正在8楼屋内看动画片的10岁男孩，一气之下用小刀子将施工者下方的安全绳割断，致使其悬在半空动弹不得，贵阳观山湖消防大队紧急出动后才将人安全救下。8月25日下午3点40分，观山湖消防大队接到报警称，一工人被困在世纪城龙凯苑18栋8楼的外墙窗户处，接警后，消防官兵立即赶赴现场处置。

   报警人张先生说，他们是根据公司安排安装室外景观灯，当时工友小刘处于8楼的位置。在安装过程中，小刘突然对他喊安全绳被人割断了，自己上下不能动。张先生现场查看后，先叫小刘抓紧绳子不要乱动，随后报警求助。消防和民警查看现场后，由于9楼、10楼都无人在家，最终敲开了11楼的住户门，合力从阳台处将小刘救援上去。几分钟后，小刘才缓过神来，他说自己已经坚持了40多分钟，手上一点力气都没有了。“当时我正在用钻机打孔，突然感觉下面绳子在晃动，低头看到一个小男孩正在用刀割我的安全绳。”小刘说，他马上出声喝止，但小孩还是不听，已经把绳子割断了，于是他马上向工友求救。

   一开始孩子否认自己割断绳子，在民警的耐心劝说下，孩子承认了自己的行为。“我当时在看《喜羊羊》，外面钻机打墙的声音太吵，我就用刀子把绳子割断了。”小孩说。据了解，孩子10岁，今年上五年级，父母在外面做生意，就孩子一个人在家。民警给孩子父亲唐先生打电话，让他回来解决此事，唐先生对小刘做了诚恳的道歉，并赔偿了一根新的安全绳。

   心理分析：

   针对目前存在的青少年漠视生命的现象，一位法官认为：“家庭、学校和社会对此都有不可推卸的责任。没有天生的圣贤，也没有天生的罪犯。现代人以物为本、以我为本，导致孩子从小就没有对自己、对他人的责任感，不会把自己的一言一行、一举一动跟对他人的影响联系起来，导致孩子率性而为，不考虑后果。”

   现在的年轻人，对太多的东西不珍惜，包括生命。”但是当记者问到，学校有没有对此开展珍惜生命教育时，她回答说，学校把更多精力用在了教学上，有时也开展安全教育，但没有开展过生命教育。

“青少年会杀人、会自杀，因为他们觉得，人的生命不就是碳水化合物吗。”，“现在社会上有一种思潮，追求尊重，追求个人自由，认为生命是自己的，这种思想本身并没有错，但是许多青少年过分强调了生命的自我意识，认为自我的生命与他人无关，想做什么就做什么，他们不知道生命的神圣性，不知道生命是有责任的，这就导致了青少年自杀和暴力事件的发生。”

   中国长期以来的家庭教育、学校教育和社会教育都比较重视对青少年的应试教育和成才教育，反而忽视了生命教育。正处于成长期的青少年很难懂得生命的真正价值和意义，面对社会上的各种诱惑和不良思想的侵蚀，他们欠缺有效积极的处理方式，其中有一部分青少年面对挫折和困难轻则产生心理问题，重则走向自我毁灭，甚至采取报复他人、毁灭他人的行为。

   生命教育    不能再等了
   其实，生命教育的概念是美国20世纪60年代针对青少年吸毒、自杀、他杀、性危害等危害生命现象的高发而提出的。生命教育是引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。

   青少年的不良行为以及漠视生命的现象受很多因素影响，包括家庭的、学校的和社会的等因素。“但是，对孩子影响最重要的因素还是父母和家庭。”郝金镇说，“因为父母对孩子的影响是从孩子出生开始的，是潜移默化的，‘身教重于言教’。青少年问题绝对不仅仅是青少年自己的问题，而是遗传与环境相互作用的结果。减少孩子的不良行为，父母的榜样力量是非常重要的。所以，家长要有正确的价值观、金钱观和名利观。孩子价值观的形成很重要，家长和老师对他们有一个正确的价值导向，这样会帮助他们抵御不良影响，建立正确的价值观。在遇到诱惑或者困难的时候，他们内在的力量能够让他们站到正确的这边来。孩子处于成长期，有许多事情都是第一次经历，这个时候他们需要家长来告诉他们去如何处理，孩子有了经验才能作出正确的判断。”

   对于学校的生命教育，一位高中班主任认为问题也不少。“学校眼里只有中考、高考，所有这些考试不涉及的科目，能放就放，哪里还有时间上生命教育课，并且我们也没有听说这种课，安全教育课倒有，但也是偷工减料。”

   一位高二学生的反应则从侧面印证了这位高中班主任的观点：别说进行生命教育了，学校一旦出现这种事，捂还捂不及，哪里还会进行生命教育！我们就知道学习、考试。顶多老师告诉我们，现在车多了，过马路要注意安全，假期里要注意安全，没听说什么生命教育。

   死，有重于泰山，有轻于鸿毛。曾几何时，赖宁的死被我们拿来与泰山媲美，他的事迹也成了学生们的必修课。在提倡“以人为本”的今天，我们不再特别要求中小学生见义勇为，这应该算是一个进步。但与此同时，青少年们却很难找到明确的生存意义――他们的生活中似乎只有学习、考试，而生命对他们不过是个遥远的概念。我们衷心希望生命教育不再只是一个符号，而是真正教会他们珍视生命。

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