心理老师大本营

标题: 针对早恋：如何建立合理的需要 [打印本页]

作者: 大本营营主 时间: 2014-8-20 14:44
标题: 针对早恋：如何建立合理的需要
适用范围：高一学生

一、教学目的
针对近阶段高一部分学生出现违纪现象及早恋倾向，进行集体心理疏导，以帮助学生养成正确行为习惯，促使其心理健康发展。

二、教学重点、难点
1、故意地违反校规（不佩戴校牌证、不穿统一校服、出入游戏厅、网吧、打架等等）仅是表面现象，深入分析其行为的内在心理动因，是对自己及学校的认识发生偏差，导致行为反常。

2、爱不等于下流，爱并非罪过，爱不是肮脏的挑逗、骚扰，而是崇高神圣的奉献。帮助学生以一颗明朗坦然的心去看待“早恋“，并将倾斜的情感天平端正过来。

三、教学方法
多媒体辅助教学手段

四、教学过程
㈠1、（投影：四幅漫画）他们需要什么？

图⑴溺水的人需要别人救助

图⑵站在河岸边的老人需要渡船

图⑶一个小孩需要新玩具

图⑷失业女工需要新工作

讨论：谁的需要最迫切？谁的需要最无足轻重？如果是一个贫困家庭，这个小孩的需要就是不合理的，可是，他年龄小，理解能力低，他能够明白自己的需要是不合理的吗？不满足他的需要，他会痛苦吗？

2、讨论：人类的需要有多少种？

（投影）心理学家马斯洛的需要层次图解

最低级即第一级：生理上的需要

最高级即第五级：自我实现的需要

3、游戏：如果神仙能满足你三个愿望，你希望自己怎样？（发下白纸，在学生思考时，播放舒缓的轻音乐）

写完后分享：学生自由发言

㈡ 1、我们在语文课第四单元学过中国著名抒情诗人冯至的一首诗《我是一条小河》（配乐，请一生背诵）

讨论：这首诗所写的恋爱大致发生在多大年龄的人的身上？爱是纯洁美好的，你认为什么才是真正的爱？

教师小结：我个人认为，爱就是能给自己所爱的人带来幸福，让他（她）过得好。

2、目前，在我们校园里有这样一些现象：一些男生企图“接近”甚至“骚扰”女生，给对方带来许多烦恼。

有人认为，因为我“爱”她，所以才这么做。

请问你“爱”她的什么？（容貌、身材、唱歌、学习成绩好……）

如果这也算真正的“爱”，那么这种行为又和动物的求偶行为有什么区别呢？

孔雀开屏、小鸟鸣叫，不都是以外在的美吸引异性吗？

欣赏配乐诗朗诵：爱尔兰诗人叶芝的诗《当你老了》

小结：如果有学生正在“恋爱”

请三思：⑴我这是真正的爱吗？

⑵这种爱能给双方带来幸福、快乐吗？

3、讨论：校园中“另类”现象

故意不佩带校牌证、不穿校服、打架等。为什么这么做？这么做是为了满足自己的什么需要？（出名、故意向学校示威以显示自己的“勇敢”、吸引别人目光，获得同龄人的欣赏和尊重……）

是人都有获得爱和尊重的需要，这很正常，问题在于，怎样满足自己的需要才是正常而合理的途径？

五、小结
（投影）当你有新的需要时，首先考虑这种需要是否合理，其次考虑满足自己的需要有多种方式，哪一种最合理。

作者: 梦游 时间: 2014-8-24 11:48
谢营主分享~~

作者: liujidong97 时间: 2014-9-3 15:04
感谢分享

作者: mengyu676 时间: 2014-9-22 18:09
真的很好，谢谢分享！

作者: lifeng 时间: 2014-9-23 13:52
感谢分享

作者: 格莉儿 时间: 2014-12-1 12:22
谢谢分享，很有帮助

作者: tianyacao 时间: 2015-4-3 10:11
设计很有新意，喜欢

作者: 我很快乐耶耶 时间: 2015-6-3 16:48
嗯嗯，很好的思路

作者: 醉清风258297293 时间: 2015-6-6 10:41
谢谢分享！

作者: 9zjuzilaoshi 时间: 2015-8-4 16:52
感谢分享

作者: wangqiong1206 时间: 2015-11-3 13:38
设计很条理，借过来学习一下

作者: 咏梅心理 时间: 2016-4-18 16:29
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: wangqiong1206 时间: 2016-6-29 11:01
简单易懂，不错的素材

作者: wyxiahn 时间: 2016-8-30 09:22
谢谢分享

作者: 心理成长 时间: 2016-9-19 06:07
学习，谢谢

作者: nld9988 时间: 2019-10-22 09:43
很好的资源

作者: cyfxl 时间: 2020-10-12 21:40
谢谢分享，**思路

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