如何有效陪伴**写作业

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   最近家长间都在交流这样的内容：“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，**了两个支架。想来想去命更重要，作业什么的就随其自然吧。

自从陪****作业以来，发现我们都得了一种病，她得了拖延症，我得了狂燥症。”

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   说到陪**写作业，每位爸爸、妈妈都有说不完辛酸和泪水。在当下的教育环境中，**的作业问题**疑是横在我们咽喉的一根刺，吐不出来也咽不下去。陪**写作业，有时会把妈妈们气到吐血。但是，对于**，我们**的还会为其付出所有，今天吵完了，明天的日子还要过，心疼了，也只能是一个人默默地躲在角落里疗伤。

  今天，就和大家分享一下：如何有效陪伴**写作业。

  首先，可以明确的一点是，对于不同时期的**我们教育的侧重点肯定也是不一样的。比如：

1、**在6岁之前，需要学会基本的生活习惯，这些习惯主要包括吃、喝、睡。

2、**在4岁到9岁之间（时间没有写错，和上面的6岁之前有部分重叠），需要学会有规律的学习习惯，这种学习习惯是被动式的。

3、**在9岁之后，一直延续到高中毕业，需要能够主动学习。找到自己学习的强化物，同时，他们需要获得自己的同一性认同，一方面适应社会与角色，一方面模仿学习与探索。

  沿着这个方向，我们可以得出这样一个结论：**需要学习，学习怎样学习。

  我们家长要帮**完成这个任务，有两条原则可以参考：

  第一、对**的教育需要有一个稳定的态度。

  对**伤害最大的，莫过于给**一个指令，告诉他必须**什么，然后又改变这些指令。因为**不清晰的思想会给**造成混乱。如果我们指令清晰，不随便更改，更不与******，而是保持平静、安静而自信，**就会慢慢接受这种态度，一切会恢复和谐。

这条原则，在**4岁前最有效。从**4岁之后，接着上面的**法，需要再加一条：即同时清晰地告诉**为什么要**某事或者不**某事，这样会慢慢地唤醒**的思考能力。

  第二、随着**慢慢长大，我们也需要用更**放的语言方式教育**。

  例如，从“你可以把外套挂到衣架上”，“你可以先把作业写好”，到“你把外套挂到衣架上会更好”，“如果你先把作业完成会更好”，再到“我觉得你把外套挂到衣架上更好，你觉得呢？”，“我建议你先把会的作业完成，你认为呢？”这些语言的变化，你需要仔细去体察，看起来似乎一样，多说几遍听听，你就会感觉到里面的差异了。很多事情并不难，**好其中的细节，大的方向上还能差到哪去呢！

  下面，给大家分享一下陪**写作业方面的建议：

  1、父母双方共同参与。

  陪**写作业的辛苦程度一点都不低于外出工作赚钱，不要把工作当成逃避管理**学习的借口。父母双方轮流陪**写作业可以减少单方面家长的焦虑和**助，也可以使家长双方在这个点上相互理解，至少可以避免一方因没管过**的作业而站着说话不腰疼，伤了另一方的心。

  2、陪**写作业，重在解决问题，而非完成。

  **在读小学期间，他们的作业，我们家长几乎都能搞定。如果实在不行，很多家长宁愿替**完成。不过这样**了，心里肯定憋了一肚子火。我们正确的**法应该是给**一个遇到难题时的示范：首先，当**不会**时，我们走过去，坐在**身边，先说安慰**遇到困难时的心情：“是不是遇到困难了？”其次，当**心情不烦躁时，再和**一起看看的他遇到的题：“哦，原来是这一类题目啊！”--帮**简单的归类，但是不要求**一定记住，小学的学生需要被重复。“那么，这类题目我们首先要怎么思考呢？”——和**一起思考第一步思路。后面依次类推，直到这个问题解决了为止。

  你或许会问“你说得容易，按照你的说法，估计**的作业永远都写不完了。我们要明白“家长陪**写作业，**并不是帮**完成作业的，而是教给**一种‘遇到问题怎么思考，怎么**’的示范。”如果我们家长可以按照这方式陪**写作业，当**从小学毕业以后，他们基本上就具备了分析作业题**能力。如果不是这样，上初中、高中的**，仍然需要我们用这种方式去引导。只是初、高中的题目比较难，很多家长很难再去引导**了。

   3、要舍得让**直面压力，让他去被老师批评。

  一个人要想成长，总是要直面自己的压力，承担该有的责任的。**写作业时，能示范则示范，不能示范则提醒，他的作业没有**好也可以签字，老师首先会批评**，**回到家后，你要**的就是理解**，告诉**，“这么多作业真不容易”。当然接下来老师会批评家长，这时候你就虚心接受，并保证下次一定注意，然后，下次再次“不注意”就是了。这样一来，你和**以及**的作业之间，就变成了一种游戏的方式。如果**说你言行不一致，你就可以对**说“我不是舍不得批评你，又舍不得逼你么！”。其实，你已经慢慢的让**自己**始承担他的责任了。