心理老师大本营
标题:
中学生“英语厌学”心理个案案例分析(一)
[打印本页]
作者:
Aria412
时间:
2014-7-14 11:28
标题:
中学生“英语厌学”心理个案案例分析(一)
中学生“英语厌学”心理个案案例分析
一、英语厌学的表现及影响
表现:厌学,是指学生对学习生活失去兴趣、产生厌倦情绪,进而对学习产生冷漠态度、厌烦心理及其在行动中表现出来的不良行为方式。厌学症成为目前青少年最为普遍和严重的问题,也是目前社会值得思考和关注的问题。帮助孩子克服学习屏障,激发学习兴趣,树立正确的学习目标,不能简单地批评指责、武断强迫,应讲究策略和方法。 学生厌学英语主要表现为以下几个方面:
1、经常旷课、迟到,对于老师的批评教育充耳不闻,甚至顶撞老师。上课时故意破坏纪律,扰乱课堂秩序,不服从老师的管教。经常找各种借口请假不上英语课。
2.上英语课时,虽然不做任何小动作,但是不看黑板,不看书,不做笔记,老师提问时是一脸的茫然,有些同学甚至根本不知道老师提的什么问题。上课就睡觉,下课铃一打立即精神抖擞,生龙活虎。
3、时有抄袭、拖拉作业或者干脆不做作业的现象,从来不复习或预习功课。
影响:学生厌学看似属于个人行为,但是如果不加以纠正,其产生的负面影响令人担忧。
1、一个学生的英语厌学情绪很有可能会蔓延到整个班级乃至全校,影响班级或学校良好风气的形成和教学秩序的稳定。
2、对于英语学科的厌恶,有可能也会影响到其它学科的学习,导致恶性循环。一旦引起连锁反应,后果很严重,厌学的学生大多与社会接触过多,容易被社会不良风气所诱惑,讲吃穿,图享受,攀比成风,错误不断甚至走上违法犯罪的道路。
3、一切以“自我”为中心,对集体的事不闻不问,对不良现象视而不见,充耳不闻,明哲保身,不求大过。
二、个案案例情况
小A,男,初二年级学生,对英语学习无兴趣,上课不是扒在桌子上睡觉就是思想开小差,或者大声乱插嘴,小动作不断,经常忘带书本和作业,提醒、批评、警告等均收效甚微。由 于老师经常批评该同学,其他同学极少与他交往,而且普遍讨厌他,仅有个别其他班学生与之为友。并伴有自暴自弃,破罐破摔的心态。对英语学习很排斥,时有逃英语课去打电脑游戏。
三、分析与诊断
(一)问题诊断
根据小A的表现,我初步诊断为学习无动力,对英语学科无兴趣,学习习惯差,上课注意力不集中,作业马虎,没有预习复习习惯,作业拖拉等。对英语学习有明显的厌倦情绪,持冷漠态度的心理、行为。其实质就是厌学。
(二)原因分析
从家庭方面来看,其父亲和母亲工作都很忙。没有空余时间关心小A。父亲教育方法粗暴简单,而母亲溺爱,使孩子个性倔强又很自卑,对自己评价较低。
从他本人来看,学习目的不明确,不踏实,较懒散,对英语学习活动不感兴趣,自我控制能力差,缺乏自信和勇气,环境关系和人际关系导致他产生心理困扰。在学校他认为英语老师和同学都不喜欢他,故意与他作对,从而导致厌学英语,甚至逃课。
(三)辅导目标与策略
1、立足于培养自主学习能力以及对英语的兴趣
对小A加强英语学习的指导。多鼓励,少批评,帮助他克服对人事的片面看法,帮助他们面对纷繁的环境,培养起自主性、主体性的观念。让他重拾英语学习的信心,学业不良是厌学的重要原因,教师要帮助学生打好基础,逐步提高其学习兴趣和学习成绩。
2、通过适当的集体生活,培养学生良好的人际关系
班上组织一些英语集体活动时,尽量让小A参加,给其安排简单并且肯定能够完成的英语任务,使其与同学协作、沟通,鼓励他他走入同学中去,逐渐消除他学习英语的自卑心理。并让学有余力的同学给予他适当帮助。
3、培养良好的学习习惯
要针对小A好胜心强和意志力弱的特点,要特别注意启发他的自觉、自制,培养其自立、自律、自强的能力,指导他制订计划,引导他为实现目标而脚踏实地地行动并形成习惯,及时反馈,赋予责任,强化动机,是培养良好习惯,提高生自信心。
4.与家长交流沟通
及时与家长沟通,把小A的每次进步都反馈给家长,让家长及时表扬,树立自信心,并让家长多与孩子交流沟通,多关心孩子心理的成长。
作者:
9zjuzilaoshi
时间:
2015-6-25 13:39
谢谢分享
作者:
zhgsl
时间:
2015-10-21 08:10
谢谢分享
作者:
张大英子
时间:
2015-10-25 19:23
学习了,感谢前辈分享、
欢迎光临 心理老师大本营 (https://www.xinlilaoshi.com/)
Powered by Discuz! X3.1