教育心理学实验：幼儿符号理解能力发展研究 - 心理老师大本营

伊利诺伊大学的朱迪·德利奇和她的同事检测了小孩理解和使用符号的能力。他们在两岁半的孩子和刚满三岁的孩子面前摆了一个三维房间模型(里面有小型的家具，以及与模型一样的真房间。实验员在真房间里藏起一个玩具，指着模型房间的一件家具，让孩子去寻找藏起来的玩具。两岁半的孩子能够找到玩具的概率不到20%，而三岁的孩子找到玩具的概率差不多有80%。改变任务，将玩具藏在模型房间里，在真实房间里给他提供信息，实验结果也是如此。在这两个年龄段内为什么会存在这么大的差别呢？在这项研究中，所有孩子都能记住藏东西的地方(约占测试的80%)，所以，年龄较小的孩子找不到玩具不是由于记忆上的差别，他们只是无法将符号和实物联系在一起。