心理老师大本营

标题: 他就是不想上学(二) [打印本页]

作者: 雷曼2013    时间: 2014-6-3 16:44
标题: 他就是不想上学(二)
  以上分析,得到了肖雪父母的认同,由此有针对性的采取了以下措施:

  一、由于肖钰心理年龄的滞后,她的认知和行为表现出了较大的童稚性和心理的脆弱性,特别是现在她已经表现出了明显的自闭和抑郁倾向,其父母不能再给她施加压力,暂时先不要求她上学,杜绝对她打骂,要给予温暖、支持;要寻找她的闪光点,给予激励、期待;要多给予积极的暗示,避免指责和挑剔。

  二、在给予肖钰支持、鼓励让其充分放松的基础上,针对肖钰的身体状况和自卑、怯懦、回避等人格特点,让她“动”起来,强化她的身体素质和心理素质:让她每天早上外出跑步1小时,先是有母亲带着跑,一周后自己跑;每天分三次在家跳绳1小时,有母亲监督并记录成绩;每天最少用一小时听音乐唱歌;每天用2小时朗读课文、学写钢笔字。在生活上杜绝父母的包办代替,让其承但适当的家务,强化我“能”,我“行”的意识,培养肖雪自主自立意识和成人意识。

  三、让肖钰每天写一篇日记,写出每天各项任务的完成情况及感受,并在不同时间有针对性的让她给父母写一封信、给老师写一封信、给我写一封信,还让她写了题为《我的愿望》、《我回到了学校》的作文,激发她认识和思考自己的问题,提高学习的动机和兴趣。

  四、每周我到肖钰家两次,检查她各项任务的完成情况,把握有利于咨询效果的各种信息,肯定和鼓励她的努力和进步,及时与她交流沟通给予必要的心理辅导,引导她认识和评价“自我”,帮助她减少“童稚”,纠正认知上的偏差,恢复自尊自信,促进其心理的成长。

  三周后,肖钰的精神状态有了很大变化,并主动要求回学校上学。我为她的改变和进步感到高兴,在最后一次咨询时,我给她提供了一些必要的人际交往和学习的方法,并给予了她很高的期望,在她的眼里我找到了坚定和自信。

  肖钰终于返校上学了,我的咨询也可以结束了,但在我内心深处却仍有几分担忧,肖钰性格上的一些缺陷,肖钰的“童稚”不是短时间,也不是她自己很容易就能克服掉的,在今后的环境适应和人际交往上她还将会面对许多问题和挫折,在学习上肖钰仍然存在着许多的困难和障碍,这些都需要她有相当的勇气和毅力去面对,去解决,也更需要各方面的帮助和支持,肖钰能够经受住这些考验和磨练吗?为了巩固小钰的咨询效果,避免小钰出现反复,我到肖钰的学校找到了她的班主任,和她交流和讨论了这些问题,希望得到她的配合和支持,她非常热心的表示会给肖钰提供一切必要的支持和帮助,让肖钰在班集体中体会到应有的温暖和关怀,使其得到健康的成长。

  一晃半年多过去了,在随访中我了解到,肖钰在这段时间里再没有旷过课,并能和同学主动交往了,学习成绩有了很大提高,期末考试没有不及格的课了。我欣慰的笑了,为肖钰也为自己……





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