心理老师大本营

标题: 我是小学生啦! [打印本页]

作者: 曹志伟    时间: 2019-1-26 11:50
标题: 我是小学生啦!
我是小学生啦!
**分析:
一年级新生由幼儿园跨入小学,由游戏式学习转为正规系统的知识学习,进入了较严格的学校管理体系下面,有一个适应期。稍不小心,就可能使小学生受到心理挫伤,从而产生害怕学校与学习的心理,这对其健康成长是很不利的。本**对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白小学学习与幼儿园不同之处,熟悉校园,喜欢校园,帮助他们建立良好的学校生活预期,消除胆怯、疑惑的心理,产生主动适应学校生活的情感,这有助于小学生获得良好的心理起点,从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。
本**主要力图通过这些**环节,使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情,并愉快地投入到学校生活中去。
****:
1、尽快地熟悉校园,喜欢学校,消除胆怯、疑惑的心理,溶入到学校这个大集体中。
2、尽快地适应学生这个角色。
****:
录音机、上学歌磁带、相关课件。
适合年级:
一年级
**过程:
一、欢迎新同学
    1、师:小朋友们,早上当你们背着书包走进校门时,你首先看到什么?那上面写着“欢迎新同学”,“新同学”指的是谁?
   (教师以亲切的态度对待刚入学的小学生,这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。)
    2、师:从今天**始,你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了,你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领,认识很多朋友,你们高兴吗?
二、认识我的新校园
    1、参观校园
   师:我们学校有很多和幼儿园不同的地方,你们想看看吗?现在,老师就带你们去参观。
    2、教师带领学生一起按学校**公楼的顺序依次认识**公室、教室、专用室、**室、食堂等场所,在参观过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育,如如何进**公室、如何到食堂**饭等等。同时还结合**室了解学生的个人爱好与特长。
    3、师生一起回班级,讨论交流。
    师:你们刚才参观了学校的哪些地方?你们最喜欢什么地方?为什么?你觉得在小学应该怎么上课?
    (参观各种学校专用教室,介绍其功能,这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的**内容。)
    师:你们参观了学校的各个专用室、教室,看到了大哥哥、大姐姐是怎么上课的?你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样?
三、师生共唱上学歌
1、师:你喜欢我们的学校吗?有一个刚入学的小朋友,也很喜欢学校,他编了一首儿歌,你们想听一听吗?
2、播放歌曲《上学歌》,师随音乐读儿歌:
我是小学生,天天上学校。走进大校门,见了老师问声好。太阳见了咪咪笑,
小鸟听了跟着叫。老师早,老师早,我们都爱上学校。
    3、请学生随着音乐跟老师念儿歌、唱儿歌,并鼓励学生边唱边加上自己喜欢的动作。
    (设置**环节,引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情感,这是一种潜移默化的有效的正面引导。)
四、听听说说
1、师:有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生,她第一天上学回家对爸爸妈妈说了好多话,你想听吗?(放录音)
2、听了雯雯的话,你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢?(集体交流)
3、师:同学们,你们和雯雯一样,是小学生了。在上学前,爸爸妈妈为你**了什么**?对你有什么希望?(集体交流)
五、结束**
1、师:同学们,今天,我们一起参观认识了我们的新学校,高兴吗?从今天**始,你们就是一名小学生了,让我们一起来读读《我知道我是一名小学生》好吗?
我知道我是一名小学生
     早晨,叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒,
我该起床了——
     因为我知道我是一名小学生,上学不能迟到。
妈妈要帮我整理书包,我对妈妈说——
妈妈,我自己来!
     因为我知道我是一名小学生,自己的事情自己**。
背上书包我高高兴兴地去学校,
见到老师说声——老师,您好!,
见到同学说声——同学,您早!
因为我知道是一名小学生,我应该懂礼貌。
2、师生齐读儿歌。
3、教师小结:同学们,希望大家在新的学校里,和老师一起共同学习,一起进步,争**一名优秀学生,好吗?


作者: 凡尘荼靡    时间: 2019-1-26 20:21
谢谢分享
作者: 曹志伟    时间: 2019-1-28 13:17
欢迎**啊




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