【案例**】逃学初二男生的沙盘作品 - 心理老师大本营

2小时候经常被家长打，不是打屁股，是打脸，他说淘气，去河边玩啊等等。

老师的疑惑：一个初二男孩经常逃学，各位大神分析一下啥心理

1.沙盘解读不是为了窥探游戏者的私密哦，是在陪伴和了解他时得到的伴随信息。比如家长给**洗澡是为了**清洁、健康，**不是看**裸体，当然过程中也看到了。再比如医生检查不是为了看病人器官，是为了保持病人机体更好运转，操作是针对器官的；

2.这里的所谓解读，给老师**思路、**脑洞吧。沙盘的意义，是针对该游戏者本人的意义。我们指导老师借用沙盘的这方面作用达到协助游戏者，帮助他成长，我们更像是在护持“道场”吧；

3.没有看摆沙盘人自己的解释，不能随意加入自己的理解。以下的信息，仅供老师参考。

（1）沙具只摆放在一角，整体沙盘基本是荒芜的。同时也可以看成还有大部分的空间可创造。可以看看这个**有些什么样的期许、愿望、梦想、需要、特长；

（2）各沙具体积相似，并排在一条斜线上。可以请**在针对问题寻找一些其他方法，或者例外思路；

（3）沙具颜色很有规律也较少，人物基本是红绿色、其他器物是铜器生锈的颜色。可以请他讲讲他对世界的了解，比如建筑物、道路、器具等这些在他心里是什么样的子的；

（4）铜像是躺倒放置的，可以问问这个**铜像带表什么，躺倒和直立摆放有什么不同。他选择躺倒放置，有什么特别的原因吗？

（5）除了人以外，其他的沙具都似乎有些神秘、古老的色彩。可以请他讲解一下他对这些古老器具的理解和它们相关的信息；

（6）沙盘里打人和打被打的人，他们之间发生了什么样的事情？关于被打，可以询问一下**是怎么理解的。比如父母打**的初衷，这种教育形式他作为被打的人怎么看？或者他认为小时候被打，对他现在的影响有哪些？

（7）未出现树木、建筑物、水、动物等沙具。一般情况超过36个月大的**，会在沙盘游戏中选取动植物、交通、建筑、水等等。这是个初中二年级的学生，关于沙具种类的选取是个很特别的。老师可以关注一下。