换把椅子坐一坐 - 心理老师大本营

活动对象

四年级

活动性质

发展性团体辅导

时间

40分钟

活动目标

知识与技能目标：

1.练习并掌握角色互换法

2.学习在人际交往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理解

过程目标：通过游戏和活动中的切身体验，懂得在人际交往中学会设身处地地为他人着想。

情感目标：体验由角色互换带来的思考，懂得理解他人、尊重他人、善待他人

教学重难点

重点：学习在人际交往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理解，懂得在人际交往中学会设身处地地为他人着想

难点：懂得运用换位思考处理人际冲突，懂得理解他人，尊重他人，善待他人

教学方法

学生：小组讨论法、游戏体验法

教师：情境创设法、讲授法

活动准备

器材准备

任务卡、情境纸、白纸、便利贴

多媒体准备

3分钟、10分钟轻音乐，ppt

活动阶段

活动设计

1.暖身阶段：

故事赏析

设计意图：

1.故事激趣

2.引出课题——换位思考，领会换位思考的重要性

流程：

1.播放故事录音

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。

绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”

猪听了回应道：“牧人捉我和捉你们是完全两回事。他捉你们只是分你们的毛和乳汁，而捉我是要我的命啊！”

2.分享提问：

a.同样是被抓，为什么奶牛、绵羊和猪的反应会不一样？

b.为什么奶牛和绵羊一开始不能理解猪大呼小叫的反应？

4.引出换位思考，贴出课题（换把椅子坐一坐），解释换位思考：站在他人的角度看问题，感受他人的想法和情感。多想想“假如我是他”

2.转换阶段：

拍7令

设计意图：

1.通过游戏和活动中的切身体验，学会设身处地地为他人着想，学会理解、尊重、善待他人

2.感受换位思考在团队合作中带来的益处

流程：

1.出示规则：

A.组长为观察员，负责观察组员表现，监督提醒组员遵守规则

b..音乐响起从任一同学开始，顺时针1-30报数，报到含有7（如7，17，27）或者是7的倍数（如14，21，28）时，不能报出声，拍一下手掌即可。（音乐停则游戏结束）

c.若有出错，由出错的同学开始从1重新报数，最先完成的小组获胜

d..完成的小组击掌祝贺，并由组长上台领取任务卡

2.出示思考题：活动中如果你出错了，你会希望别人如何对待你？（不用回答，自己思考即可）

3.进行活动，教师巡视、指导、记录学生表现（特别是有互相帮助、鼓励行为的小组）

4.分享提问：

1）当你组员出错、游戏重来的时候你是怎么想的，有什么感受？

2）假设出错的是你，你会希望你的组员怎么想？

3.工作阶段：

小组讨论--假如我是他

设计意图：

1.通过情境创设和小组探讨、角色扮演，进一步学习在人际交往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理解

2.练习并掌握角色互换法

流程：

1.心理侦探，说说情境中的人物发生了什么冲突,小组讨论3分钟，如何运用换位思考解决冲突并扮演出来

情境1（12组）：

爸和小武因电脑问题而争吵。

情境2（34组）：

男生嘲笑女生胖冬瓜。

情境3（56组）：

长头发女生和短头发女生因为值日问题起冲突。

2.再次点出主题:

其实生活中的很多矛盾摩擦就是由于我们只从自己的角度看问题、不懂得换位思考所导致的,如果我们能换把椅子坐一坐，换个角度想一想，那么许多矛盾就会比较容易，比较好的解决，你们觉得呢？

4.结束阶段

1.请同学分享：这节课你有哪些收获？

2.天使留言板，请将本节课的收获写在便条上，贴在白纸上进行展示。

板书设计

换把椅子坐一坐