心理老师大本营

标题: 有关学生学习困难的案例 [打印本页]

作者: 小然 时间: 2014-4-21 16:25
标题: 有关学生学习困难的案例
   某学生张某，男，13岁，甘肃白银市人。自进入中学后，经常发现他上课不专心，作业少做或不做，成绩比较差。一次心理课上，讨论“你最喜欢上的课是哪一门课”，张某回答：没有。课后，教师找他交谈，发现他很讨厌学习，不想到学校来，是父母要他来上学的。

   其个人情况是：在未出生时，其生父就去世，他是个遗腹子。其母带着张某再婚，继父无孩子。现父母原职业都是工人，文化层次不高，平时对孩子比较溺爱，去年父母双双单位裁减人员，双双下岗，为了维持生活，在本市三牌楼开了一家小饭店，生意还可以。但孩子常常被丢在家里没人照管，父母怕张某跑出去疯，就给他买了台电脑，把他拴在家里，张某经常打电脑游戏或用电脑看光碟。

   所就读的小学是一所普通小学划片招生，就近入学。所以班里的学生层次复杂，班主任又是一位刚分配不久的新老师，张某慢慢地形成了不良的学习习惯，同时也成了一个老师、学生嫌弃的双差生。进入中学，经常与一些后进生在一起捣乱。进入中学以来，外在表现比较老实，上课也不怎么干扰别人，但是他上课的心思根本不在课堂，有时桌面上只有一本书，笔和笔记本根本不带或不拿出来，有时干脆就趴在桌上睡觉，作业做不做，考试成绩高低都无所谓，老师批评也无动于衷，是一个大家都不喜欢的人。
1、原因分析：（1）父母溺爱。因张某是个遗腹子，其母觉得这个孩子特别可怜，尽量满足他的要求，凡事包办代替，致使张某养成了惰性，怕吃苦，自私，不为别人着想。继父又觉得张某毕竟不是自己亲生的，管重了怕其母不高兴，有时候也就睁一只眼闭一只眼，更助长了张某的遇事无所谓的情绪。（2）自尊心过多地受到伤害，变得麻木张某自小学起，由于表现不好，成绩差，就经常受到指责、批评，而得到的表扬很少，几乎没有。因此，他对批评之类已经习惯了。（3）自卑感强烈，自暴自弃 "笨猪"、"懒虫"、"没出息"等言语，在张某脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自信心，他产生了破罐子破摔的想法。（4）社会现实的影响，他对前途无信心现今的大学本科生找不到工作的比比皆是，心想自己就是努力一下也不会有什么大成就的，还不如好好玩玩，管它将来呢。

2、诊断：家庭教育的不当，老师的偏心，同学的嫌弃，社会环境的压力使张某心理严重失衡，产生了自私、懒惰、自卑、脆弱等心理偏差。

3、辅导过程：根据张某的情况，经过分析，我决定对其实施多渠道、综合性辅导。首先对其本人通过面谈交流直接辅导，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养张某的自信心，通过行为指导，锻炼张某的意志力，其次对影响张某的因素采取一定的措施，主要是加强与其班主任、父母、同学的沟通，取得他们的配合。
（1）对张某的辅导
第一次面谈，我发现张某厌学情绪严重后，单独面谈。我给了他一份问卷调查表，并做其工作，让他如实填写，他速度很快地完成了心理调查表（表格附后）。

我这一次主要问他为什么讨厌学习，他不很情愿地说了几点原因；
a、自己小学成绩就很差，进入初中，内容更多了，想学已来不及了；
b、上课有时回答老师的提问，答不出来，不是遭到同学的嘲笑，就是受到老师的白眼，干脆就不举手了；
c、爸妈只顾做生意赚钱，也不管我，反正我也不愁没钱花，上不上学无所谓；
d、学习太苦了，早上睡不了懒觉，晚上看不了电视，考不好还要挨骂。

让他回家后思考三个问题，三天后再来告诉我。第一，将来仍然想干什么？第二，爸妈做生意苦不苦？第三，中国男足水平为什么提高不快？其中第三个问题可以和朋友讨论。

第二次面谈，张某告诉我，他已经想好了三个问题，慢慢听他说：
a、他将来很想当一名警察；
b、爸妈做生意很苦，经常十一、二点以后才回家，早晨三、四点钟就走了；
c、中国男足队中大部分文化水平不高，踢球不用脑子，而外国球员普遍都是高学历的。

首先肯定他完成了老师布置的任务，表扬了他。他这时显得比较平静，我抓住时机对其引导。我告诉他不管什么事都离不开扎实的文化基础知识，当警察要为人民服务，没有知识更不行。但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点，这一次我给他布置了一道思考题：你与别人差距在哪里？你准备怎样做？

第三次面谈，这次张某不高兴，很沮丧。不问我也知道因为期中考试又考砸了。我和他一起分析了失败的原因，并一起研究制定了改进计划，我负责帮他找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示一定配合。

第四次面谈。中午，张某找到我，告诉我，他父母的小饭店因为拆迁停办了，父母又一次失去了职业，说到这里，张某显得很伤心。他慢慢地说出了家庭的一切，觉得自己学不好对不起继父。我安慰了他。

第五次面谈。课间，张某找我，笑眯眯地说："老师，我该背的内容都背熟了，《伴你学》也复习好了，期末考试我一定会考好的。"我点头认可，并提醒他认真学习其他科目。

（2）与张某班主任、父母及有关同学的沟通
a、与班主任的沟通。经常将张某情况反馈给班主任，希望她多给张某关心，多给机会，让张某感受到集体的温暖、老师的爱心。
b、与张某父母的沟通。了解张某在家情况，对他家庭的情况表示同情，并与他们一起商量转变张某的方法，同时也把我们的意图告诉他们，希望他们配合。

（3）与张某同班同学的沟通
有意识地找到有关素质较好的同学，对他们提出要求，让他们多带张某参加活动，与张某交心，主动关心他，帮助他一同进步，同时与他们一起商量帮助张某的方法、时间、内容等。

作者: wency 时间: 2016-3-3 11:05
有详细咨询过程吗？

作者: 心中有爱1 时间: 2016-3-16 11:33
谢谢分享！

作者: 醉清风258297293 时间: 2016-10-31 09:50
谢谢分享！

作者: 搀扶到老 时间: 2016-12-8 19:19

谢谢分享！

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