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标题: 【案例破解】社交恐惧症的男孩 [打印本页]

作者: 大本营营主 时间: 2016-6-2 14:14
标题: 【案例破解】社交恐惧症的男孩

老师主诉：

我有一个学生今年高三，上周来找我，说是觉得自己是有社交恐惧症，学生自己查找资料然后觉得符合特征。

具体情况：

1从小就害怕去人多的地方，父亲也是这样的，初三那年更严重，中考完了之后躲在家里打了一个多月的游戏，更不敢出来见人。性格比较内向，安静，说话声音小，回答老师问题也不敢大声。

2高一是一个人住一个宿舍，那个时候状态还好，高二的时候住的集体宿舍，舍友对他还不错，但是自己还是比较害怕。

3高二第二学期严重些，不敢出校门，放假回家觉得不认识母亲了，现在又有点严重了，回宿舍都不敢说话，紧张得喉咙卡住了一样，晚上躺床上也睡不着。

老师的疑惑：

这是我了解到的一些信息，各位老师帮我出出主意，我该从哪里下手，或者还需要收集什么资料？

大本营老师破解方案：

严格来讲，即使是心理老师也没有权利诊断学生是否是社交恐惧症，对于学生的自我怀疑需要进行一定的阐明：只有专业医生才有诊断权，不要轻易给自己贴标签。当然，如果根据老师的观察学生的确有该症状的表现，可以建议学生到正规医院进行进一步的诊断和治疗。

1 “从小就害怕去人多的地方，父亲也是这样的”，看起来学生的困惑与家族遗传和教养环境都有一定的关系。既然父亲也是这样的，那么，同样内向的父亲是如何应对社交带来的困扰呢？学生能不能从父亲那里学到一些人生经验呢？这里是老师可以和学生共同探讨的一个话题切入点。

2“高二第二学期严重些”，有没有什么特殊的事件发生导致学生的紧张感发生变化？高二第一学期是如何适应集体生活的呢？可以利用调动学生本有的资源应对目前的困难。】

3 可以和同学谈谈他的未来，你想要成为怎么样的一个人？并非每一个人都必须成为一个外向善于社交的人，内向的人也有内向的人的力量。可以帮助学生树立正确的自我认识，认识到“金无足赤，人无完人”。我们没有必要要求自己是完美的，找到更适合自己的生活方式就好。

4 使用认知行为疗法改变学生认知，对学生的社交恐惧进行脱敏训练。找到学生在社交场合感到恐惧背后的不和理信念，指导学生对其进行挑战。如：我只不过是集体的一分子，别人不会去专门盯住我、注意我的。用此方法消除人际敏感，以摆脱那种过多考虑别人评价的思维方式。与学生商定模拟不同的恐惧场景，运用放松等方式让学生逐步在各种场合下进行适应。

5 和学生建立信任关系，鼓励和支持学生努力成长。当学生完成老师布置的任务，清晰完整地回答了老师的问题后，给予学生肯定的回应。如果可能的话，邀请学生的一些同伴或者班主任老师，家长共同对学生进行支持，让学生看到自己的改变带来的积极效果，巩固咨询效果。

作者: 丫丫丫丫丫丫 时间: 2018-9-8 12:09
感谢楼主分享

作者: 取个啥名 时间: 2019-2-28 12:08
感谢分享

作者: honey 时间: 2019-3-5 19:30

感谢楼主分享

作者: lily19 时间: 2020-11-26 17:00
这种情况的话，在校老师**的周期一般为多长时间

作者: Lixuyuan 时间: 2020-11-30 15:49
谢谢分享

作者: yaoyao8896 时间: 2020-12-1 10:18
谢谢分享

作者: cyy 时间: 2020-12-2 08:23
学习了，感谢分享！

作者: bananaC 时间: 2021-6-28 16:22
感谢分享

作者: 原本无所谓 时间: 2021-7-25 20:32
真棒学到了谢谢

作者: Lalaland 时间: 2021-8-7 17:24
谢谢分享

作者: yaoyao8896 时间: 2021-8-8 20:44
谢谢分享

作者: huangwenli 时间: 2022-5-25 11:38
谢谢老师分享，很有用

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