九岁的多动症男孩 - 心理老师大本营

男孩，9岁，2年级，在省级医院确诊为多动症。上课坐不住，注意力不集中，理解力差，语文还会点儿，数学根本跟不上，只能考几分。不太明白别人对他的好恶，现在完全不写作业，不交作业。
具体情况：

3、从小就说话晚，干什么事情都坐不住，看动画片都坐不住，没有什么感兴趣的事情。没有测过智力，他妈妈说从上小学开始做什么都慢。

老师的疑惑：现在校长叫我去辅导他，我该从哪里入手呢？

心理老师大本营**方案：
1.多动症，又名注意力不足过动症（ADHD)，是一种因脑部功能不足而出现地行为障碍，并非孩子故意捣蛋。孩子被确证为多动症后，需要父母，老师，孩子自己，以及医院医生等的多方面共同努力，协同配合，才能更好地缓解或治疗该症。目前，一种来自美国的结合药物和行为治疗的多元化治疗模式是受到大部分业内人士的认可的比较好的治疗模式。如果就近有好的专业机构，可以建议转介。

2. 明确多重身份下心理老师的职责和具体目标。校长的期望是什么？心理老师可以做的工作有那些？理清思路对工作的进一步开展会有很大的帮助。

3.询问孩子的治疗经历，以及家庭是否有类似病例，了解确诊前家长的观察，确证后医生的处方和建议，以及家长的配合程度。询问孩子是否在服用药物，以及药物服用后的效果等等情况。一般来说，药物可以有效地治疗多动症的一些核心症状，如果家长因为担心药物产生副作用而未能及时给孩子服用药物，要尽量说服家长谨遵医嘱，按时按量服用药物。在过程中明确和家长之间的咨询目标，建立咨询同盟。

4.从教师的角度来说，可以建议任课老师或班主任安排孩子坐在离老师更近一点的位置上，细心和更为耐心地指导孩子的行为。多和孩子进行眼神交流，用动作示意孩子遵守课堂规则等等都是可以促进孩子集中注意力以及减少多动行为的不错的办法。

5.从家长的角度来说，要指导家长培养耐心和学习一些特殊的教养技巧。如鼓励孩子的适当行为，正面引导孩子建立自信心，让孩子明白完成学业的重要性，帮助孩子创造一个不被打扰的环境完成家庭作业等等。

6.从孩子的角度来说，可以和孩子谈论一下他对自己目前情况的认识和想法感受。引导孩子正确认识自己目前的处境，打消孩子的顾虑，这不是孩子本身犯了什么错误，而是一种很多人都可能会生的病，就好像感冒一样，积极配合医生和老师就可以很快治好。和孩子谈一谈他是如何和别人相处的，有没有什么兴趣爱好，比如运动或者其他方面？如果有特别爱好的，鼓励孩子继续探索和发展自己的爱好。