心理老师大本营

标题: 【案例破解】初三男生做的沙盘，亲子关系 [打印本页]

作者: Emma 时间: 2016-3-25 20:51
标题: 【案例破解】初三男生做的沙盘，亲子关系

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老师主诉：

一个初三男生做的沙盘，第一次，他把自己比喻成神仙岛内是居住的人，整幅图一直在讲好人与坏人，他因不想寒假做作业，被父亲叼唠。他是最边上的大熊，还有被埋藏后压在庙下的驴，庙上站的是他最讨厌的坏人。

老师的疑惑：

请教老师们，这沙盘如何看？

心理老师大本营破解方案：

1.最好先问一下这位同学的咨询目标，这样会比较有方向。

2.据沙具摆放和他的自述，以下一些点，可以寻找一下突破口。老师可以试试。

A.沙具大部分是人物和建筑，基本没有植物等其他环境细节。可能他情感比较直白强烈，思维比较简单；

B.画面里有庙宇神佛，也有十字架上的耶稣，并且都有很多人以他们为中心、围向他们。这位同学心里有很强很神圣的信念，信念不统一，有至少两个系统；

C.画面里有一个安全岛，有水围绕着，与陆地隔开，不过没有完全隔开。他自己并不在安全岛上，似乎他在保护自己的一个信念、观点。同时隔着水又有猛兽围着，似乎他的核心信仰、信念受到威胁；

D.他认为自己是最边上的大熊，还有被埋藏后压在庙下的驴，庙上站的是他最讨厌的坏人。自己并不在自己安全岛的中心，除了在边缘就是被埋葬并且踩压。有可能他习惯于不自己做主，经常自己的想法得不到尊重，似乎作不了自己的真正主人一样。有可能压抑了很多愤怒情绪；

E.沙盘边缘有星星、月亮还有太阳，也许他的世界里斗转星移任何时间都这样的。没有喘息、修复的机会；

F.他把自己比喻成神仙岛内居住的人，整幅图一直在讲好人与坏人。神仙岛说明他已经有了自我意识，并且向往有一个安全完全属于自己的精神领域。好人与坏人，似乎他有很多冲突，并且爱憎分明，各方势力绝对对立。这里老师可以引导他，看事物的多方面--比如父亲也有可以赞同的部分例如父样的初衷。而且和父亲除了对立，也有合作的前提，他们的目标可能是一样的，等等；

G.这个孩子自我认识为大熊和埋藏的驴，都是动物。在这座安全岛里，有人类，有神佛，有动物。他把自己介定成动物，可以多了理解一下。看他有没有觉得自己感情用事，也有不理智的方面。同时作为动物，他有哪些优势。

作者: 凡尘荼靡 时间: 2016-3-26 18:32
谢谢分享

作者: Emma 时间: 2016-3-28 08:35