案例破解：父亲猝死的高一男生 - 心理老师大本营

老师主诉：有男生父亲猝死，身居要职，现妈妈依靠学生，才高一，学生压力很大，怎么辅导？

2. 老师担心母亲想多，儿子是她现在的希望和依靠，儿子问：为什么妈妈可以伤心那么久？自己想头七过了就要来学校；

3. 他们家事很多，比如他爸爸新买的车，如何处理，都在纠结，妈妈不会开，爸爸因公牺牲。

4. 他说该说的在殡仪馆都说了，不愿谈爸爸的事情，周围的人劝他好好学习。

1.此类案例可优先考虑使用《儿童精神创伤评估表》或《IES-R》给来访者做一个评估，排除创伤后应激障碍的可能性。丧失重要亲人属于比较重大的创伤性事件，经历类似应激事件可能会给学生带来较大压力，不良的情绪体验等等。同时可以结合《SCL-90》的量表结果，观察学生是否伴焦虑抑郁症状。

2老师的问题是“学生压力很大，怎么辅导？”可以从压力入手，和学生一起找到压力源，一起讨论如何应对压力。明确咨询目标，如“合理降低压力值”或者“消除压力带来的负面情绪”等等。和学生建立合作的关系，共同完成咨询目标。

3学生多次、主动要求咨询，一方面说明他在生活中的确遇到了困难需要帮助，另一方面也说明他对老师的信任。这种信任不仅对咨询有很大的帮助，同时也是弥足珍贵的。学生的动力很足，老师可以顺势利导，发掘学生内在的潜力，应对问题。

4“为什么妈妈可以伤心那么久？自己想头七过了就要来学校”“他说该说的在殡仪馆都说了，不愿谈爸爸的事情”孩子似乎不愿再多谈有关父亲过世的事情，不愿陷入这种悲伤的情绪太久，究竟是男孩太坚强还是不得不坚强？男孩是否在压抑自己的情绪？这种压抑是否会给孩子带来痛苦？这些都是要考虑同时也要小心触碰的。

5 “老师担心母亲想多，儿子是她现在的希望和依靠”从描述中来看，似乎学生的母亲更加需要帮助。条件允许的话最好能请母亲和孩子共同进行咨询。毕竟，让一个孩子承担太多是很不公平，让母子二人回归自己的本位才是根本。

6文中所提到的学生家的车、因公殉职等家事问题，已经不属于心理咨询范畴。当然，在咨询中来访者可能会提到，老师需要做的就是妥善处理当事人的情绪，帮助他理清自己的思路。相信这些问题都可以由当事人自行解决。