心理老师大本营

标题: 萧山市忠县中学校开展学生心理健康教育成效显著点亮孩... [打印本页]

作者: 喵呜 时间: 2015-12-25 10:14
标题: 萧山市忠县中学校开展学生心理健康教育成效显著点亮孩...
瑞士著名心理学家荣格曾经说过：“人类存在的唯一目的，就是要在纯粹自在的黑暗中点亮一盏灯。”萧山市忠县中学校一直秉承“精忠树人”的理念，在学生成长路上探索、创新，开展一系列的心理健康教育，点亮学生心灯，精心呵护，让迷路的学生在黑夜里寻找到方向，为长途跋涉的灵魂注入神奇的力量，让晦暗的心灵慢慢打开紧闭的门窗，让学生的心理“天空”更晴朗，沐浴在求知益智的光辉里……该校心理健康教育成效显著，效果突出，深受学生、家长和社会各界的好评。

　　理念引领

　　开辟孩子心灵成长宽阔沃土

　　领导重视，理念引领，切实行动。这是忠县中学十年来开展心理健康教育工作的宝贵经验。学校将心理健康教育纳入到学校发展整体规划中，提出了“关心学生心身健康发展，关爱学生成长，关注生命质量”的指导思想，形成了独特的心理健康教育特色文化。该校成立了校长亲自挂帅，分管副校长具体负责，政教处、教务处、教科处协同管理，全体心理教师具体实施的心理健康教育工作组。统筹规划、制定方案、科学考评、明确分工、制度保障，构建了科学、系统的心理健康教育工作运行机制。

　　自2005年以来，学校便投入大量经费，购置心理沙盘、藤椅、专业心理测评软件等设备，定制了大量心理健康报刊、杂志和书籍，建立了“知心坊”和“心语室”两个心理咨询室。为了更全面地为师生服务，该校还开通了“知心坊”邮箱、心理在线QQ群。在学校网页和校刊《忠中人》上开设心理健康专栏，宣传心理健康知识。同时该校负责人表示，学校还将在B校区增设一个心理咨询室，并计划在每一栋教学楼底增设一个心理信箱，开设一条心理咨询专线，为全体师生和家长排忧解难。

　　专业师资

　　打牢孩子心灵成长坚实基础

　　该校心理健康教育师资雄厚，专业师资水平高，3名专职心理教师均取得国家二级或三级心理咨询师资格证;教师学历起点较高，均为国家重点部属师范院校免费师范生或全日制硕士研究生毕业。为了进一步提高专业师资力量，学校还坚持每年组织心理教师参加一些心理健康教育高端培训，支持本科学历心理教师继续攻读在职研究生，鼓励班主任教师参加心理咨询师资格培训与考试，聘请国内知名心理专家为全校教师培训心理知识与技能，建立了家校联动机制，拉动学生家长一同参与到孩子的心理健康教育工作中来。目前学校形成了以专职心理教师为核心、班主任为骨干、全体教师和家长共同参与的心理健康教育师资队伍，分工负责，各司其职。

　　该校一直倡导“科研兴校”，很早就成立了心理健康教研健康教研组，全体心理教师集体教研，开展课题。近两年来，心理健康教研组开展了初中生情绪管理、中学生社会适应等课题研究，多篇论文在《中国教育报》、《现代中小学教育》、《基础教育研究》等权威报纸和杂志上发表。在与其他学科的融合研究中，论文《中学生课外体育锻炼现状及对心理健康的影响》在全国论文评比中获奖，心理教师专业成长迅速。

　　多措并举

　　搭建孩子心灵成长多彩舞台

　　课程是心理健康教育的核心载体。一直以来，学校坚持在初一和高一年级开设心理健康活动课，规定每学期初一开课不得少于18个课时，高一不得少于9个课时，并纳入课程表严格考核。针对其他年级不定期开展情绪管理、压力应对、人际交往、考试焦虑、青春私语等主题心理健康讲座。每年五月份还会专门再聘请知名心理专家为全体高三、初三学生开展考前心理减压大型讲座。

　　为了更全面地推进学校心理健康教育工作，该校特别重视心理健康活动的开展。每次活动由校长或分管副校长牵头，全体教师积极响应，以心理教师为主力，利用心理社团力量，面向全校学生开展系列校园心理健康活动，通过丰富多彩的活动，宣传心理健康知识，提高学生人际交往能力，建立自信，培养学生健全人格。诸如心理健康知识展览、心理测评、团体心理辅导、心理影片、心理游戏、心理剧表演等心理活动广泛受到学生欢迎。自2013年起，学校设定每年5月份第二周和12月第一周为心理健康活动周。

　　坚持守候

　　等待孩子健康快乐结出硕果

　　“在我们最初开展心理健康教育工作时，其实很多家长和学生对心理健康教育都缺乏良好认识，把心理健康课当成休息课，把心理咨询看作聊天，把心理活动视为游戏。学生排斥心理咨询，遇到心理困扰也不会主动寻求心理老师的帮助，家长往往边过分关注孩子分数，忽视孩子的心理教育。学校建立的心理咨询室和开设心理课在外人看来也只是流于形式，当时心理健康教育举步维艰。不过，经过多年的努力，情况发生了改变，如今咨询室每学期都会接到数十名学生的主动预约，不时还会有家长前来咨询。”心理老师张凯旋告诉记者。

　　“我从心理课中学到了很多自我调节的方法”“以前我总以为自己是最倒霉的，但在那次团体心理辅导活动中，我听了很多同学分享了比我更不幸的遭遇，突然间才发现自己是多么幸运啊!”“我以前是心理咨询室的常客，现在我目标明确，精力充沛。”“通过那次‘乐学酷玩’活动，我更加自信了，与周围同学的关系也更好了。”……心理老师杨军在每学期的最后一节心理总结课上，都会收到学生这样的一些纸条。

　　吴先生是该校某初一学生家长，他说：“起初我并不看好心理健康课，但自从儿子上了心理课后，每周回家都会把在心理课上的一些体验讲给我听，他的心态变得比以前更加积极开朗了，自此，我才改变了对心理健康教育的态度。”对此，心理老师蒲鑫感言：“虽然平时工作很幸苦，但能得到学生和家长的认可，我心里感到无比幸福!”

　　据该校校长陶卫东介绍，自学校开展心理健康教育以来，学生们更开朗了，精神面貌更积极向上了，没有出现一例心理安全事故。但他依然谦虚地说：“我们学校心理健康教育工作虽然取得了一些成果，但做得还远远不够，心理健康教育任重而道远!”

　　是的，心理健康教育在我国中小学校的开展历史还不久，正如陶卫东校长所说，任重道远。但我相信，只要我们的心理健康教育工作团队齐心协力，耐心坚守，孩子们的健康快乐定会遍地开花!

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